课​堂​观​察​技​术​与​方​法.doc

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1、课堂观察技术与方法：１.全信息课堂教学录象２.逐字记录课堂教学实录（时间标识）３.提问技巧水平检核表４.提问行为类别频次表５.课堂教学时间分配表６.名学生每分钟具体活动的观察提问技巧水平检核表问题教师提问类型学生回答类型教师理答方式挑选回答方式停顿管理记忆推理创造批判无答机械回答是否认知、记忆推理创造打断、代替、提示不理重复问题肯定、鼓励或称赞鼓励学生提问提问后齐答提问后叫举手者答提问后叫未举手者答追问前一位学生提问后叫其他同学没停或不足３秒停顿过长适当停３－５秒学生答不出耐心等几秒特殊学生适当多等几秒弗兰德斯语言互动分类分析体系(FJAC)教师讲间接影响①接纳学生感

2、觉②赞许学生行为③接受学生主张④问学生问题直接影响⑤讲解⑥指示或命令⑦批评或维护权威学生讲间接影响⑧回答老师的提问或按老师要求表述直接影响⑨主动表达自己的观点或向老师提出问题静止直接影响⑩静止或疑惑,暂时停顿或不理解FIAC数据表１２３４５６７８９１０１１１２１３１４１５１６１７１８１９２０１２３４５６７８９１０１１１２１３１４１５1617181920各种提问行为类别频次统计表行为类别频次百分比%A、提出问题的类型1、常规管理性问题2、记忆性问题3、推理性问题4、创造性问题5、批判性问题B、挑选回答问题方式1、提问前，先点名2、提问后，让学生齐答3、提问后，叫举手者答

3、4、提问后，叫未举手者答5、提问后，改问其他同学C、教师理答方式1、打断学生回答，或自己代答2、对学生回答不理睬，或消极批评3、重复自己问题或学生答案4、对学生回答鼓励、称赞5、鼓励学生提出问题行为类别D、学生回答的类型1、无回答2、机械判断是否3、认知记忆性回答4、推理性回答5、创造评价性回答E、停顿1、提问后，没有停顿或不足3秒2、提问后，停顿过长3、提问后，适当停顿3—5秒4、学生答不出来，耐心等待几秒5、对特殊需要的学生，适当多等几秒对一名学生每分钟具体活动的观察时间（分钟）１２３４５６７８９10０11１1213３14４15５1617181920管理等待注意无

4、关活动听观察动手实践讨论思考阅读写回答时间（分钟）2122232425262728293031323334353637383940管理等待注意无关活动听观察动手实践讨论思考阅读写回答课堂教学时间分配表课堂环节（含时间）学生活动教师活动