数学认识时钟——杨艳.doc

《数学认识时钟——杨艳.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班数学：认识时钟目标：1．认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。2．通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。3．感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。重点：能正确辨认整点和半点难点：能正确区分时针、分针及它们的运转关系准备：实物钟一个、幼儿人手一份硬纸片钟过程：1．认识时钟，知道时钟名称及用途。师：小朋友，这是什么呀？你们在哪里见到过时钟？那它有什么用呢？2．观察认识钟面。师：钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：这些数字是怎么排队的呢？（按1到12的顺序顺时针排列）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？师：又细又长跑的最快的指针叫秒针，

2、粗粗长长的指针叫分针，最短的粗粗的指针叫时针。3．探索时针及分针的运转规律。师：时针、分针和我们小朋友一样，也喜欢玩你追我赶的游戏，我们来看看它们是怎么做的？教师将时针、分针都拨在“12”上，然后拨动分针，鼓励幼儿认真观察钟面。（反复几次）师：分针走的慢还是时针走的慢？分针走一圈，时针走多少？师：时针和分针都是朝一个方向走的，时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一个数字（一格），也就是一小时。4．认识整点。（1）继续拨动分针，边拨边告诉幼儿当时针正指向某一个数字，分针正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

3、（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。5．认识半点。（1）教师再将分针、时针都拨到“12”上，请幼儿注意老师拨针。教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半。”也就是分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。（2）再次巩固半点的特点。师：半点时分针永远指在数字几？（6）时针指在哪？（两个数字中间）时针走过几就是几点半。（3）教师再请幼儿上来拨出半点钟。6．通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。（1

4、）游戏：看谁认得快。出示钟表图，请幼儿说出准确时间。（2）请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。（3）教师小结：小朋友真棒！今天我们认识了整点和半点，回家后把这个本领教给你身边的小朋友好吗？