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时间:2021-03-01
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1、我准备了一堂一年级的《动物说话》,我选择这一课的原因是它比较贴近于孩子们的生活,这样在课堂教学上容易与孩子产生共鸣、达成共识。这首歌曲对于一年级的学生来说有一定的难度,特别是歌曲中出现了演唱与间奏的配合以及表演动作的融入。学生不仅要学会演唱歌曲同时还要掌握节奏和律动。本次课学生们通过各种艺术形式直观感受了各种动物,丰富了学生的生活体验。有了直观感受,才能抽象学生的创造力;运用各种艺术活动,培养了学生艺术表现能力与人文素养的整合。同时,这节课只启发了学生对歌词的创编,能否加入其他方面的创编,还可进一步探索。《动物说话》这首歌曲通过对小动物声音的模
2、仿,来表现音乐,给学生灌输热爱自然热爱小动物的思想感情。对于小学一年级的小朋友来说,模仿动物的声音,他们是非常乐意的。我一开始就设计学生扮演小动物,让他们以动物王国主人的身份出现,并以欢迎客人的方式来贯穿教学,这大大提高了学生的学习兴趣,同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐,突破以前沉闷老套的教学方法,尤其是在聆听音乐时,让学生模仿小动物的各种形象,教学过程:课前复习,上单元我们学习了《好朋友》,哪位同学举手起来告诉大家朋友之间应该怎么做?。。。那
3、么这节课我们学习关于动物的歌曲动物说话教学内容:动物说话教学目标:1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、通过各种音乐活动,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。教学重点:1、学习聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。2、学唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。3、启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小
4、动物。教学用具:钢琴(或口风琴)、多媒体、课件、动(植)物图片教学过程:一、创设情境。1、律动。(播放轻音乐《三只小猪》)学生自由地用身体语言表现音乐。(为学生创设一种轻松愉悦的氛围,调动学生的学习兴趣。)2、谈话:同学们!你们喜欢动物吗?老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!“汪!汪!汪!小动物们好!”(……)3、引入。(播放清晨大森林的音乐,出示大树、小草、湖水的板书,四周贴满小动物的图片)师:看!我们到哪儿呢?(……)森林里的动物可多了。听!这是谁来了?4、聆听。(播放各种描写动物的音乐)师:让我们用动作和声
5、音模仿、表现。5、找一找,贴一贴。(游戏中可培养学生在群体中合作、协调的能力,同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。)6、小结。师:动物是人类的朋友,我们要保护动物,要维护生态平衡。(揭题《可爱的小动物》)二、学习歌曲。1、谈话:日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的叫声或动作吗?(学生间信息交流)2、猜一猜。请学生上台表演,其他同学猜一猜。(另一种信息交流活动,同时也是学生较喜爱激趣活动。)此文转自斐斐课件园FFKJ.Net3、小动物们也有小动物的语言。(出示小鸡、小鸭的图片)小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。(揭题《动物说话》)4、听一听,看一
6、看,想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱,看教师做动作拍手、晃头,想一想:为什么老师在这儿拍手、晃头?(通过律动认识歌曲中穿插的间奏。)5、唱一唱,拍一拍。老师唱,请同学们随音乐拍出间奏。6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型,表演。7、学生随教师的琴声边唱边做动作。(演唱第二段,让学生创编间奏的动作)8、说:我们还有许多喜爱的小动物,也要加入我们的演唱,请同学们想一想该怎样演唱呢?(指导学生创编歌词)9、为新加入的小动物编动作演唱。10、小木鱼也想参加我们的演唱会,谁来敲小它为我们伴奏。敲一敲,比较一下应怎样敲木鱼。11、小鸡说话唧唧唧,小
7、鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?谁的表情好我就来学谁。四、教师小结。你们演唱的小动物真可爱,动物是人类的朋友,我们都要爱护它。刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗?(想)好!准备出发……(播放管弦乐《快乐的小熊猫》)课后反思:通过聆听,歌唱,思考和创编活动等一系列关于“三只小猪”音乐教学过程,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与活动的快乐,了解音乐说描绘的钟表形象,懂得爱护动物。
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