对课堂教学的建议.doc

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1、对课堂教学的建议1、教学目标的达成（1）重视训练学生技能，实践应用能力的培养欠缺大部分课堂教学都能很好地落实“双基”目标，重视训练学生技能，尤其是计算教学中的基本训练，比较到位，有待于进一步研究改进的是：基本技能的训练应该具有层次性，尤其是计算课。新课后的基础练习，让学生练到什么程度，变式练习应达到怎样的程度，拔高练习题的设计怎样才能适合学生，需要我们动脑思考，设计一些真正发展学生思维的习题，使学生通过做题发展思维，真正做到“举一反三，触类旁通”。图形的计算，只停留在计算图形上，怎样使计算与解决问

2、题有机联系起来，需要我们动脑思考研究。（2）领悟数学思想、方法的着眼点上欠缺数学思想的领悟，需要学生在数学活动中，通过观察、操作、抽象、概括等活动，体验感悟数学思想。数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，我们的课堂教学，缺乏抽象、概括能力的培养，我们如何引导学生，在积极参与数学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想，这是今后教学中应该认真研究的问题。   2、文本的研读欠缺我们的课堂上所出现的各种问题，都是对教材理解的问题。数学文

3、本具有极强的概括性、抽象性，我们应该认真解读研究教材，理解编者意图，把握教学目标，准确把握每一单元，每一课时的重点、难点。  3、关注教案较多，关注学生欠缺，抓不住课堂生成。课堂的精彩在于课堂生成，课堂教学中，只有真正做到关注学生，认真倾听学生的反馈，细心分析学生的反馈，从中了解学生的学习状况，根据学生的情况随时调整教案，才能真正体现：以学定教，顺学而导的思想，才能使学生生动活泼，使课堂精彩。在实际教学中，预设与生成的调控常有遗憾，“走教案”现象在我们的课堂中比较普遍。