我是如何上好每一节数学课.doc

《我是如何上好每一节数学课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我是如何上好每一节数学课本学期期中测试中，我所带的班级数学成绩在同年级中居第一，学校召开表彰会，校长要我谈谈如何上好一节课，几经客气之后，我走上了讲台。教学工作的基本环节一般认为包括备课、上课、课外作业及辅导、学业成绩的检查与评定等几个环节，其中上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。所以，上好每一节课对于学生的发展而言都有着非常重要的意义。本文就如何上好一节课来谈谈自己的看法。 　　 　　一、备好课 　　 　　备好课是上好课的前提。备课需要长期的学习和积累，其中特别重要的是要尽可能地博览群书。所谓腹有诗书气自华，教师的一切底蕴皆来自读书。作为教师，不仅应精通专业知

2、识，深入钻研教材，包括课程标准、教科书和有关参考资料，明确教学目的、任务、重点、难点等基本问题，而且还要有广博的文化基础知识。我们常说：教学有法，但无定法。在备课的过程中，教师应根据课题的内容特点，结合自己的教学实践经验和自身条件等选择恰当的教学方法，以便把自己所掌握的知识更好地传授给学生。 　　 　　二、教学目标明确 　　 　　教学目标是根据课程标准、教材内容和学生实际而制定的预期达到的教学结果。新课程改革提出教学目标应包括三个维度：知识、技能；过程、方法；情感、态度和价值观。在上课的过程中，师生的一切教学活动都应该紧紧围绕着教学目标进行。是否实现了预定的教学目标，是衡量一节课

3、成功与否的一个重要依据。 　　 　　三、教学内容科学 　　 　　在教学过程中，内容必须是科学的、系统的，教学重点突出·教师要正确无误地把知识传授给学生，在动手操作的课上，也应该交给学生正确的操作方式，并且及时地、准确地纠正学生在学习中表现出来的差错。信息时代的到来，使得教师在某些方面的知识有可能不如学生了解的多，在课堂上会遇到学生提出一些自己不太清楚的问题的，不可以对问题置之不理，也不应该不懂装懂，胡乱回答，而应该和学生一起在课后去探究此问题，以得到正确、科学、合理的解释。保证教学内容的科学性，是上好一节好课的基本要求。 　　 　　四、教学方法恰当 　　 　　教学方法的适当选择以

4、及灵活运用是实现教学目标的重要保证。教学方法有很多，教师应该根据教学内容、任务和学生的实际情况来选择适当的方法进行教学，使各种教学方法尽可能地有机结合起来，灵活运用，充分调动学生学习的主动性和积极性，以达到最优的教学效果。 　　 　　五、教学结构合理 　　 　　教学结构指一节课的组成部分以及各组成部分所占用的时间、顺序及其衔接方式。由于课程的类型不同而使课的结构也不尽相同。一般而言，在课的开始教师都要组织教学，以便把学生的注意力和兴趣集中到课堂上，维护课堂纪律；在新授课上，接下来需要对学生学过的知识进行检查或复习，以便更好地了解学生已有的学习情况；下面便是一节课的主要部分，即讲授

5、新课，这个环节所用时间占一节课的大部分；为了更好地掌握新课的内容，接下来要对新课进行巩固；在一节课的最后布置作业。教学结构的合理安排需要教师根据实际情况灵活掌握，创造性地运用，避免生搬硬套。 　　 　　六、教学语言生动、板书整洁 　　 　　语言是教师用以向学生传递信息的最重要的工具。要达到理想的教学目标，教师在教学过程中要讲普通话，语音清楚准确，语调抑扬顿挫、绘声绘色；语速适中，富有节奏感；语言表达流畅、精炼、生动形象、通俗易懂、幽默风趣；对重点内容应加重语气，甚至反复强调，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。好的板书，简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值

6、，有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。　　 　　七、教学态度从容 　　 　　教师在教学过程中要充满自信，同时应讲究教学艺术。在课堂上，教师应态度和蔼、从容，表情自然，举止大方，自然优美，可亲可敬，富于情感，使学生感到老师的热情、诚恳，这样能把学生的情绪引导到教师身上来，从而有利于课堂互动，而且教师的教学态度和风格会对学生的成长有着潜移默化的影响。 　　 　　八、学生主动参与教学 　　 　　教学是指教师的教和学生的学共同组成的双边活动。上课时，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。学生是具有主观能动性、充满活力的人，教师应该努力为学生营造良好的自主学习的课堂教

7、学氛围，激活学生的创新意识，诱导学生积极主动地参与到课堂教学中来，师生关系民主，从而使学生的身心在教学过程中得到自由和谐的发展。 　　以上几点，只是从宏观的角度对一节好课提出的基本条件，在实际教学过程中，要想上好每一节课，还需要教师根据不同的教学内容和学生的身心特点等因素创造性地加以运用并不断完善，形成自己的教学风格，充分发挥教学机智，进而取得良好的教学效果。52953浅谈如何上好一节课2