如何上好每一节数学课-论文.pdf

《如何上好每一节数学课-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学羁2014年第4期船教学反思如何上好每一节数学课王艳雪(河北省蠡县蠡吾镇中心小学071400)新课程改革对各学科教学在教学内容、展开主动而富有成效的学习这不失为激发三、结尾意犹未尽。增强学生学习动力教学方法、教学观念等方面提出一系列全新学生兴趣．诱发探究动机的重要手段结尾虽短．但作用不可小视一个好的结的要求．这对于课堂教学来说既是重要的机二、教学灵活多样。引导学生积极探究尾可以让学生有意犹未尽之感．使学生对后遇，同时又是巨大的挑战有效教学是新课程教学是整个课堂教学的主体部分．兴趣面的教学活动产生更大的期待一般说来结改革的核心理念

2、．如何上好每一节数学课．让只是上好教学的第一步．而最终的成败主要尾主要有以下几种学生在课堂上得到全面发展．这一直是广大就看主体教学中学生的参与度．看学生获取1．总结型结尾主要是对这一节课所学知数学教师共同关注与探讨的话题我认为要知识与技能的程度也就是说只有学生主体识的整体回顾．通过总结可以让学生清楚地上好每一节数学课就要从一节课的导人、教参与、积极构建．得到知识、技能等多方面的掌握这节课主要讲了哪些知识．哪些是重点、学主体、结尾与课后作业设计这四个方面着发展与提高．才能称为有效教学。导人后．我哪些是难点．这更利于学生从整体上回顾．

3、更手进行．对此我主要有如下体会们要改变以往单一的传授．要灵活运用多种利于学生对本节知识的真正理解与掌握～导入新鲜有趣。激发学生主动参与教学手段来实现学生的主体探究．在探究中、2．扩展型结尾。数学知识体系庞大．各个正所谓“良好的开端是成功的一半”导构建知识、形成技能．掌握基本的数学思想与知识点都存在内在的必然联系．从而构成了人新颖有趣．吸引学生的注意力．自然能够引方法。完整的数学知识体系扩展型结尾就是利用起学生的主动参与．从而为后继教学活动的1-，J、组合作学习合作学习是目前最为流各知识点间的内在联系，运用对比、联想等方顺利开展打下

4、坚实的基础可见导人在整个行、最为有效的一种学习方法．以小组为单位法将各个知识点联系起来．拓展开来．使学生教学过程中的重要性．设计新颖有趣的导入来展开合作学习．在合作中交流思想与看法．在比较中加深对各个知识点的理解．帮助学方式这也是上好一节数学课的第一步发挥集体的优势来解决个人无法解决的问生构建知识网络1．悬念导人通过制造悬念．可以激起小题小组合作学习真正实现了学生的自主探3．铺垫型结尾即为后面新知的学习作铺学生的好奇心．使学生对问题产生强烈的探究、充分交流与激烈讨论．闪现着创新的火垫．这样在后面学习新知时才不会过于突兀．究动机．在

5、好奇心与求知欲的驱动下学生会花．有利于学生探究活动的开展：同时可以让学生通过自主预习．明确通过自学哪些已掌表现出积极的学习行为．主动地投入到新知学生感受集体的力量．增强学生的竞争意识握．哪些不懂，从而确立听课的主次．加强听的学习中来。如学习“年月日”时．我问学生过与合作能力课的针对性了多少个生日?学生都表示自己几岁了就过2．互动教学法教师与学生同是教学的主四、作业丰富多样。巩固课堂所学知识了几个生日。然后我告诉学生：有一个小朋友体．成功的教学是一个师生双方共同参与、共作业是对课堂教学的延续．可以在课上非常特殊，他1O岁了，但是只过

6、了两个生日。同探究的互动过程在教学中．我们要尊重学完成，也可以在课下完成，是巩固所学、强化这究竟是怎么回事。这样的疑问困扰着学生．生的学习主体地位．将更多的自主探究权下理解的重要手段在以往的教学中采用写作此时顺势导人告诉学生．通过今天的学习便放给学生．教师也要积极地参与其中．成为共业这一种形式．非常枯燥．学生完成作业的积可以知晓，从而激起了学生的主动参与同的学习者．在教师与学生、学生与学生之间极性不高。许多学生都是应付了事，而无法取2．生活导人利用学生所熟悉的生活现象展开积极的探究学生可以针对教师或其他得预期的效果。对此我做了很大

7、的调整．除了来导入新知，增强教学的亲切感、真实性与熟学生的意见等提出不同见解．从多个方向来搞好写．还设计了画与说等多种形式。悉度，这样的导入改变了枯燥的讲解．更加富思考问题．成为共同的学习主体．促进学生与1．画。小学生都爱画画．让学生画．与写相有生活气息．切合学生的心理．符合数学学习教师在学习中共同进步．实现教学相长。比．更能激起学生完成作业的积极性。我们可规律．可以激起学生主体参与的强烈动机如3．实验教学法数学具有很强的实践性与在学习“认识钟表”时．我让学生记录爸爸妈操作性．在做中学是数学教学的重要学习方以发挥小学生爱画的天性．

8、为学生设计一些妈一天的作息时间这样就由学生所熟知的法。我们要引导学生一起动手．实现手脑的协展现画功的作业。生活现象来导人对钟表认识的积极性调统一．在动手中积极动脑．在实验操作中来2．说可以在学生之间．或者在学生与家3．多媒体导人多媒体将教学媒介变成