【周建立】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 数学年级 二教材版本 人教课题 1000以内数的认识观察视角一、教什么观察者：周建立观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 老师通过猜想－初步感知－验证－得出结论的方法3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 与旧知识联系紧密，与生活联系密切4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 老师在这方面还有待于改进6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理安排教材。7.学法指导：是否注重学习方

2、法的指导和培养？ 注重学生对于知识的体验补充视点： 在999时，可以引导学生再加几个就是一千了，说明999接近于1000.教学改进建议： 老师在学生碰到疑惑时要耐心细致地与学生交流。课堂观察记录表单2学科数学年级二教材版本人教课题 1000以内数的认识观察视角二、怎么教观察者：周建立观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 学生先从一堆正方体猜有多少个，再按一定的方法数，暴露了学生在学习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对学生进行有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 总体来看，启发式提问次数要大于无效

3、提问次数。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 老师操作示范正确。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能针对于一题展开练习，效果好。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 老师对于学生学习的效果，通过各种方法予以检测，反馈及时。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 在探究式教学的基础上，适当开展接受式教学补充视点： 注意倾听学生的发言，关注学生在课堂中的表现。教学改进建议： 注意倾听学生的发言，关注学生在课堂中的表现。课堂观察记录表单3学科数学年级二教材版本人教课题 1000以内数的认识观察视角三、怎么学观察者：周建立观察视点

4、观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 从复习旧知识引入，能发现一些学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 学生能主动发现一些问题，并能积极举手与老师、同学进行交流。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 开展两人小组合作的方式，一人拨珠一人读数，老师指导较好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 学生在课堂中表现积极。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 情境导入，但在练习时，也可适当开展情境引入。6.活动作业：学生活动

5、、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 作业效果好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学法指导得当，重点始终贯穿整个课。补充视点： 无教学改进建议： 在情境运用时，要注意有效情境，在练习中也应重视情境教学与思想教育。课堂观察记录表单4学科数学年级二教材版本人教课题 1000以内数的认识观察视角四、学得如何观察者： 周建立观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 预期教学目标基本达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 对于中下水平学生也能有所收获。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 

6、无4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 老师能给学生创设必要的时间进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生的疑难问题基本得到解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业层次分明，从易到难。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生之间交流频繁。补充视点： 无教学改进建议： 能多关注一下中下学生对于问题的回答。