了解纹样教学设计.doc

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1、《了解纹样》教学设计郭敏一．适用年级：初中八年级二．学习领域：设计·应用三．教学内容分析：本节课是初二美术设计·应用学习领域中的纹样设计，纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日常用品上，装点和美化着我们的生活。本课在帮助学生了解纹样与生活的关系的同时，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。四．教学目标：1.知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系；知道纹样的题材、色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。2.

2、过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。3.情感态度与价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。五．教学重难点：重点：理解纹样的构图形式和组织形式。难点：运用色彩及构图进行纹样设计。六．教具准备：课件、图片资料七．教学方法：讲授法、观察法、讨论法、问答法八．教学过程：（一）组织教学：上课，师生问好。（二）导入教学：早在古代的时候，人们就已经将纹样运用在生活中了，像少数民族衣服上的花纹和图案，中国奥运会福娃的设计，其中就有鱼纹、水纹和火纹的设计（

3、播放幻灯片），（教师提问：）除了刚才我们讲到的纹样设计，那么其他地方有没有图案纹样，还在什么地方大家看到过纹样设计？（学生回答,播放幻灯片）教师总结：什么是纹样？纹样：即装饰花纹。“纹样”的最终目的，不是图稿直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品上之后，才能发挥其艺术的作用。纹样的灵感来源：大自然（三）新课讲授1.教师：（教师提问）大家欣赏图片，下面这些纹样分别选用了什么内容为题材？学生回答：略。教师总结：同学们回答得都非常好，纹样的题材（板书）主要有人物纹样、动物纹样、植物纹样、几何纹样、风景纹样等。2.（教师展示一组图片，请

4、学生观察纹样色彩是怎样搭配的）教师：下面我们来看一看纹样的色彩怎样搭配，才能美化我们的生活。纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样色彩的搭配形式（板书）有以下三种：同一色相搭配：同一颜色不同明度类似色相搭配：如黄、黄绿、绿对比色相搭配：如红和绿、黄和紫。（教师提问：）同学们看这幅纹样设计（播放幻灯片）中运用了那些色彩？属于哪一种色彩搭配？学生回答：略。教师补充：纹样的色彩要简练又要含蓄，变化上多样而统一，以较少的颜色创造出丰富的色彩效果，搭配时既要有统一整体的主色调，又要有丰富的细节。3.教师：欣赏了这么多精美的

5、纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图上有一定的规律。下面我们一起来了解纹样的构图形式，（教师提问：）大家看这两幅纹样完全对称吗？（播放幻灯片）学生回答：略教师补充：纹样的构图形式（板书）有对称式和均衡式两种，（播放幻灯片）对称式严谨、理性，有对称轴；（播放幻灯片）均衡式灵活感性，具有轻松感，没有对称轴。学生活动：下面老师展示一组图片，学生观察区分其属于哪一种构图形式。4.教师：众多的传统纹样，我们怎样把它运用好呢？用什么样的组织形式把这些组合在一起呢？图案的组织形式（板书）有适合式纹样、单独式纹样、连续式纹样。首先我们来看适合纹样和单独纹样的

6、区别和联系：（播放幻灯片）共同点：都是由一个或两个单位组成的，作为完整个体存在的．相异：单独纹样：自由外型;适合纹样：受外型的限制，嵌合在一定的外型以内．学生活动：观察右面的纹样图片，哪些是适合纹样哪些是单独纹样。教师：其次是连续式纹样有二方连续和四方连续。二方连续纹样：是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生横式或纵式的带状纹样。四方连续纹样：是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。学生活动：观察这些纹样图片，哪些是二方连续哪些是四方连续。（播放幻灯片）（四）知识巩固教师：大家观看下面图片，从题材、色彩

7、、构图、组织形式四个方面来说一说这些纹样作品。（播放幻灯片）学士回答：略（五）课堂小结纹样设计应用在我们生活各个方面，在生活中处处可见，例如穿的衣服、家里的抱枕、枕头等等，纹样装饰我们的生活，使生活艺术化，艺术生活化。（六）作业练习设计简单的二方连续。学生作业。