谈问题生的转化.doc

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1、谈问题生的转化四川省宣汉县土黄中学：袁书琴我校中学生全来自农村，学生学习习惯差，自觉性不强，大多是学困生，甚至是德困生。而他们的父母忙于挣钱养家，无暇管理孩子。把自己的孩子交给亲戚看管，他们的亲戚又忙于生活，只关注小孩子的衣食住行，不管他（她）的成长、学习，对小孩十分溺爱。尽管如此，觉悟的人们还是寄予儿女很大的期望，同时也把希望寄托在学校和老师身上。家庭和社会压给我们的重担使我们苦不堪言，但我们又别无选择，只能用爱心和恒心去教育感化他（她）们，使（她）们成材。一、了解学生的个体差异了解学生是教育好学生的基础，组建班

2、级时，我通过正面或侧面地了解学生，给每个学生建立档案，同时也给问题生列出了清单。然后进行全面分析，从中找到问题生的根源及主要因素，了解问题生的性格爱好，及其问题的原因。归类整理：是社会不良风气的影响，还是家庭娇生惯养所致，是沉迷网吧，还是交友不当，是缺少关爱，还是自暴自弃，凡事都有个因由，了解情况后方可在教育中适时给学生指导，让他们了解自我，完善自我。二、用爱点亮学生的心灯爱是教育好学生的关键，“不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子变的越来越坏”，问题生更需要集体的温暖

3、与师生的爱和信任。因此教师要真诚地走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，做他们的朋友，了解他们的脾气、性格、兴趣、爱好，逐步建立信赖关系。用爱心去感化他们的心灵，用爱心去点燃他们的热情，用爱心去唤醒他们的自尊、自信。三、用智慧开启心智1、正面典型激励利用语文教师的优势，经常给学生选一些励志性文章润物细无声地感染学生；利用班团会组织学生看新闻、开讨论会，结合社会新动态，向学生推荐感动中国、感动省会人物事迹，震撼他们的心灵；经常从报刊中选择一些成功案例，对他们进行信念、就业等教育，唤起他们的生存忧患意识，对他人的责

4、任意识。更多地是心平气静地同他们谈话。我常常问他们：“你和XX谁聪明？”学生答“差不多”或“我比他聪明”。“你发展暂时落后，问题出在哪？”“习惯不好”或“状态不好，没用功。”……在和风细雨中，教师引导学生一步一步分析自己的不足，然后指导他们一点一点地改进。2、反面典型警示。我喜欢把“大家看法”、“道德观察”栏目中的故事引入教育中，和学生一起探讨，也喜欢把身边的故事讲给他们。不失时机地引导学生从反面事例中找到自己的影子，让他的心灵在震撼中幡然醒悟。3、具体事例指导。针对问题学生在日常学习和生活中暴露出的问题，教师要给

5、他们具体的要求。适当加压    问题生的缺点很多，暴露的比较充分！但只要你留心，你会发现他们身上有许多闪光点。利用他们的优势，可以委以他们相应的班级管理工作，给他们明确短期目标，并不断给以具体地方法指导，要求他们“正人先正己”，在承担责任的同时感受到压力，在成功的喜悦中提高自我，完善自我。宽严相济   如XX同学吸烟逃课上网，问题严重。我告诉他：“你必须戒烟，我会给你一定的时间，在此期间，你要做到：不许在公开场合吸，量要减下来，每周要向我汇报。”“老师，有时我控制不住自己，怎么办？”“吃棒棒糖或者打篮球，转移注意力

6、。”经过师生的共同努力，效果很明显。关于逃课问题，谈过几次后，再未发生过。我告诉他：“老师认为你是个人才，相信你能行，我期待着你有突破。”上次他妈回来看到他的变化以后，感动的泪.流满面。现在该生发展良好，年前目标是进入年级前几十名。4、争取家长的支持焦健锋，进入我班以来，该生爱慕虚荣，贪玩，沉溺于网吧，学习状态不好，成绩差。我格外关心这个父母在外打工的学生，调座位都考虑再三，并和他多次沟通，然而效果并不良好。后来与他爷爷奶奶商定了管理策略，经常与他父母通电话，在大家的共同帮助下，他现在已进入良好状态。家长是孩子心灵

7、的依靠，我们要尽力争取家长的理解和支持，才能更好地教育好学生。5、树立信心，把握成功。在问题生转化过程中，深知成功是问题生最感喜悦的事，因此在问题生的转化过程中，我十分重视问题生的“成功”。组织学生开展活动，充分发挥学生特长，让学生在活动中取得成功，使德困生获得成功的喜悦。在班上，通过班会，把问题生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的问题生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进。     总之，“冰冻三尺非一日之寒”。问题生的转化工作是一项复杂而又辛苦

8、的工作，也是一项艰难而长期的工作，决非一蹴而就的事情，需要教师有爱心，有智慧，还要拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。