《指南》学习有感.docx

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1、十二月份学习体会幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。《指南》中将社会领域的学习与发展分为：人际交往和社会适应两个子领域。人际交往领域中目标1，愿意与人交往，目标2，能与同伴友好相处，目标3，具有自尊、自信、自主的表现，目标4，关心和尊重他人。社会适应子领域中目标1喜欢并适应群体社会，目标2，遵守基本的行为规范，目标3，具有初步的归属感。幼儿社会的学习与发展是在人际交往和社会环境的相互作用中进行的，家庭和幼儿园生活，同伴间的游戏，社区环境文化、大众传媒等都是幼儿社会学习的影像源。幼儿会以模仿、同化、强化、体验的方式进行着社会学习，幼儿社

2、会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单的生硬的说教。正如《指南》中幼儿社会领域的教育建议中，更多的是充满了感受、体验类的字眼。如“创设交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣”，“帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则”等等，这说明幼儿社会领域的学习和发展中体验性学习是一种基本的学习方式。《指南》中的教育建议不仅告诉我们应该在日常生活和游戏中如何指导幼儿，实际上也告诉我们在日常生活和游戏中如何关注幼儿，同时还告诉我们如何反思我们的教育行为。例如愿意与人交往这一条目标是不可能通过上课

3、或某个活动的设计直接教给幼儿的，它一定如教育建议中所要求的，是在建立亲密的亲子关系和师生关系中形成的。这种的亲密关系也只有在自由轻松的游戏中才能建立；也不可能通过设计某一个问题来测定幼儿对这一目标的达成度，它一定是教师在长时间的各种活动中了解并判断的。这一点给了我很大的警醒。这是自己以前所不知的，在这次指南的学习中，让我受益匪浅，指南中的目标告诉我们：幼儿阶段应该学什么。指南中的教育建议告诉我们:促进幼儿发展的方式是什么。指南中的说明部分告诉我们:促进幼儿发展的方式为什么是这样的。《3-6岁儿童学习与发展指南》一书是我们幼儿教师的指明灯，也是一本备忘录。需要我们不断的学

4、习、领悟和把握，准确、灵活的运用在实际工作中。