莫斯科郊外的晚上教学设计(1).doc

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1、《莫斯郊外的晚上》音乐教学设计教学内容：前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》教学目标：一、引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。                二、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。                三、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准

2、#4 #5

3、大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。教学重点：深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。教学难点：掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行

4、。                                                                                                                                                                                教学过程：一、       组织教学：                                                                                                

5、                       师：　　生：  12345-

6、 15. 15. 

7、54321-

8、

9、 同学们好？您好您好 张老师您好　师：1 5

10、1 5

11、1.513

12、50

13、生：444

14、333

15、2.123

16、10

17、

18、         啦啦啦啦啦啦啦啦啦           啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦生：x x

19、x x

20、x.x xx

21、x 0

22、xxx

23、xxx

24、x.x xx

25、x0

26、

27、（击掌打节奏）二、       导入新课：（课前就播放音乐——前苏联歌曲《共青团员之歌》）师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲？生：《共青团员之歌》师：这首歌曲是哪个国家的？生：前苏联…`三、   

28、    新课进程：１、带着问题初听歌曲范唱：（问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事？）（通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。）２、复听歌曲：（教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱）３、点出乐谱中出现的变音记号——升记号“#”——（#4  #5）：４、轻声跟范唱哼一遍：５、重难点解决：a：  3-

29、#4 #5

30、76 3

31、（可以将其看成是下面的音阶构成）                                         1-

32、2   3 

33、54 1

34、　　　　　　　　　　　　　　　　　　b：节奏　ｘ　ｘ　ｘ　｜ｘ　　ｘ　　ｘ｜　　　　　　 　　　　７　

35、６　３　｜３　　７　　６｜６、歌曲的完整跟唱：（教师注意指挥）７、形式巩固唱：（分组唱或男女声对唱）四、       拓展：１、   歌曲的风格特点？与我们学过的那首歌曲相似？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（抒情歌曲　　ａ）　　ａ《小夜曲》　　　ｂ《欢乐颂》　　ｃ《小鸟小鸟》２、分析歌曲的曲式结构：　　　（ａ）　　　ａ　一段体　　　ｂ　二段体　　ｃ　带再现的三段体３、了解歌曲的创作背景：（米海伊尔·马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家，苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗《歌唱伊尔敏湖》，曾由一位老音乐家马里安·柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有

36、引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后，它终于在《莫斯科郊外的晚上》中获得了新的生命。）４、欣赏前苏联歌曲：《小路》、《红莓花儿开》，讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。５、完整表演唱：（分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲）五、结束全课12 34 5-

37、 15. 15. 

38、54 32 1-

39、

40、