谈如何提高种子生的数学成绩.doc

《谈如何提高种子生的数学成绩.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈如何提高种子生的数学成绩　　种子生是怎样形成的呢？就是在老师反复的批评中逐渐形成的，那么面对那些缺乏自信心的学生，我们应该怎么做呢？　　一、用心去教，多激励种子生　　首先，激励学生主动参与。兴趣是学生最好的老师。学生的学习成效取决于学习的欲望和学习能力。如何唤起学生的学习欲望并让他们主动学习呢？　　建构主义认为：学习不是被动的接受外在信息的过程，而是一个主动建构的过程，是根据先前的认知结构主动地、有效地建构其意义的过程。基于此理论，我们可采取“六步教学法”：教师导学、学生自学、小组讨论、小组展示、教学总结、当堂

2、检测。班级人员可分为6人一组，每组由上、中、下三等级学生。通过此教学模式，可以让优秀生帮助种子生指出错误并给以订正，使得人人在讨论合作中积极主动地参与学习，真正体现“以生为本”。这样种子生就可以勇敢的举手发言，从而使他们具有学习的成就感，提高学习的兴趣。　　其次，鼓励学生主动纠错。面对学生作业本上的叉号，也许有的老师会痛吵学生一顿。但是布鲁纳说过，学生的错误都是有价值的，学生的错误是一笔丰厚的财富。作为教师，我们应该用心去领悟学生的错误，因为它是开启师生思维交流大门的钥匙。　　所以，每次批改作业时我很少打叉号。我

3、会在错误处打上问号或画圈，让学生订正后再奖励一个笑脸。这样就不会使种子生对订正作业有畏惧心理，也不会有抄袭的念头，从而提高种子生纠错的积极性。　　最后，认同学生的努力成果。每次的作业或试卷，对成绩进步大的同学，尤其是对那些成绩没有及格的种子生，应给予适当的表扬。这样可以让学生知道自己是有能力可以学好的。　　二、用心备课，多关注种子生　　（一）上课多问几个为什么。这样可以帮助种子生复习前面已学过的知识，如遇到不会的可以及时给予补上。　　（二）多观察种子生的行为。在讲解习题时，我们可以通过观察种子生的表情、神态，来了

4、解他们对知识点的掌握程度；也可以请种子生来讲解自己在做题时是怎么想的，这样一方面可以纠正错误，另一方面也提醒了其他同学。另外，针对个别种子生我们教师可以单独给予讲解。　　（三）课堂上注意一题多变。注重题目的类型，多教给学生（特别是种子生）方法。如一种类型的题目出两道，先讲第一道，第二道让学生自己做。这样做的目的是照顾种子生，先为他们搭好“脚手架”，为他们独立走之前先扶着走一程。慢慢地，他们就在自信中学会了分析题目、解答题目。而对于优等生可以设置选做题以充分利用时间。　　（四）课后多辅导种子生。对于种子生可以根据课

5、堂上和作业中出现的错误，让他们准备一个练习本，给他们出同一类型的题目。如果做正确说明已经掌握，否则我们教师要给予细心的辅导，直到做对为止。　　（五）布置作业时，对待种子生要放低要求。对于种子生来讲，作业难度要接近他们的实际水平，要从起点做起，循序渐进。考试试卷要难易均有，培养种子生的信心，让他们尝到甜头，从而意识到自己是可以学好的。　　（六）多和种子生交流。课间多走进学生的心灵。询问他们学习及生活上的困难。现代心理学表明：认知和情感是不可分的。有时一句简单肯定的话语，一个关爱肯定的眼神，一个简单的手势，一次简短的

6、谈话，会让种子生从内心接受和认可你，从而对你所教的学科感兴趣。三、用心感悟，多给种子生方法　　建构主义认为：学习的过程是将新知识纳入已有知识结构的过程。所以在学习完新知识后，我们教师应该和学生一起梳理知识、总结方法。在课堂上让学生有所感、有所思、有所悟，从而达到知识的内化。如学习了垂直平分线的性质及判定后可以悟出：遇到垂直平分线就连线段。学习了角平分线的性质及判定后可以总结出：遇到角平分线就作垂线段。这样对于种子生来讲做类似的题目时就迎刃而解了。　　没有爱的教育就不是教育。对待每位种子生，我们教师都不能放弃他。因

7、为每位学生都有一颗渴望成功的心。他需要我们教师用耐心去了解他，去理解他，更需要我们教师用爱心去感化他，用个别的方法去辅导他。“世上无难事，只怕有心人”只要我们教师用心去浇灌，种子生就会发芽成长、开花结果。