如何培养学生小组合作表演课本剧.doc

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1、如何培养学生小组合作表演课本剧一、分组1、分组原则1）小组人数约4-6人2）根据学生的学习成绩以及学习能力分配。以四人小组为例，搭配一个成绩优秀，两个成绩中等，以及一个成绩稍微落后的学生。3）小组的分配应和各科任老师协商，做到小组内成员尽可能固定，班级定期调整座位的时候，应尽量遵循小组成员依然坐在彼此的前后左右。4）分组表格二、表演习惯的养成1、家长的配合1）和家长联系，让孩子养成每天朗读的习惯，让孩子从小学会模仿标准的语音语调，为课本剧表演提供坚实的基础。2）另外，在学生在学校表演对话之前，老师可以事先布置作业让

2、学生试着在家里演给家长看。从简到难，先表演一两个句子到表演整篇课文对话。2、养成先学的习惯4先学可以让学生对课文对话有一定的了解，甚至可以独自朗读一两个句子，在此基础上学生上课学课文句子的时候会比较容易上口，增强学生的自信心，自信心对于表演课文剧来说是必不可少的。3、熟读或背诵课文对话学生表演课本剧的前提是学生对课本的对话已经很熟悉，甚至能背诵对话，至少能背诵学生本人所扮演的角色对话，只有这样学生才能放下课本，配合对话内容做出相应的表情动作，否则课本剧的表演只能沦为朗读课文。4、老师示范、引导对于起始班的学生来说，

3、老师的示范、引导非常重要，在小组分角色表演前，老师可以邀请一到两名学习能力较强的学生当着全班的面示范表演对话，老师主动加上一些夸张的动作，调动学生的积极性，让学生模仿，同时老师也可以设置一些开放性的情景、动作，让学生自己发挥想象，设计自己的动作。5、全班分角色齐演给学生一定的时间在小组内学习课文对话，熟读或背诵课文对话。接着，全班分男生-女生，或大组之间分角色朗读、表演对话，这个过程中尽量引导学生加上动作，由于是全班齐演，所以可以帮助个别内向的学生克服害羞心理，大胆地朗读、表演。6、小组合作表演学生进行小组内分角色

4、合作表演，由于有了以上的基础，大多数学生能够积极参与小组表演。小组合作表演角色分配原则：1）学生组内自己协商；42）如果组员人数比课文角色多，可以采用两个人演一个角色的做法，也可以增加一两个角色，这样一来就让学生有了改编对话的基础；3）在组内可以让学生轮流演不同的角色，促使学生更进一步地熟悉课文对话。7、老师的指导在学生表演过程中，老师应该到每一个小组进行实地指导，比如，帮助学生更好地读准每个句子；帮助学生设计对话动作，让学生能够生动地表演对话等。8、优秀小组的示范经过小组排练，老师可以从中挑选一两个排练时候表现优

5、秀的小组上台表演，表演的时候让其他同学留心找出他们创新的地方以及有哪些句子自己可以比上台表演的同学读得更好。9、课后的小组表演排练1）小组内同学可以利用下课或者放学后的时间再继续排练小组对话；2）由于班上大多数学生家里都住在学校附近，这样一来，就为他们放学后的排练提供了平台，学生可以到组员家里排练，家长也可以加入其中，既可以和孩子一起扮演也可以作为评委参与其中！10、课堂上的再次巩固经过多次排练之后，孩子们对自己所扮演的角色已经很熟悉了，上台表演比以前更加充满自信，上台表演前，老师可以让学生在小组内再讨论、排练一次

6、，确保上台表演的效果。11、小组表演（拓展）4在以上排练过程中，可以多多鼓励学生改编对话，结合以前学过的知识，让新对话更加充实，故事内容更加丰富。12、如何帮助学生改编对话：1）从简到难，先鼓励学生改编人物或用类似的单词替换原有单词；2）结合原课文对话内容，适当地加入以前学过的句型；3）给故事增加一个新的结局或续编对话；4）给故事增加一到两首学过的英文歌曲或小诗。三、小组合作的评价原则1、学生小组内自评（适用于刚开始学习句型的时候）：同学之间互相学习、评价，找出哪个同学哪个句子读得最好，并向他、她学习；2、组与组之

7、间互评：每个小组表演之后，可以提问其他小组的同学，找出表演小组的亮点或者需要改进的地方；3、老师点评；4、全班同学投票选出最佳小组或最有创意小组；4