《整百整千数的加减法》教学设计.doc

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1、《整百、整千数的加减法》教学设计花都区狮岭镇杨屋第二小谭婉玲教学内容：二年级数学下册P81例9、例10。教学目标：1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究口算整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。4、在交流与评价中培养学生的自信心。教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学过程：一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况（课前布置学生收集生活中有关整千、整百数

2、的数据。）2、观察上面这些数的特点，说说数的组成。二、探求新知（一）教学例9学习加法（出示课件）爷爷要买一台电视机1000元和一台电冰箱2000元，请你们帮爷爷算一算买这两样东西要花多少钱？1、学生尝试解决问题。1000＋2000＝？怎样计算1000＋2000等于多少呢?学生独立计算，同桌交流算法，反馈算法。2、适当点拨方法优化。（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法。你喜欢哪种方法?）3、看这幅图，你还能提出什么数学问题？电视机比电冰箱便宜多少元？电冰箱比电视机贵多少元？2同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？请在练习本上列算式

3、计算。（1）选择一题列式计算。（2）交流算法。说说你是怎样想的,三、教学例10.1、80＋50=130－50=学生独立计算，交流算法。2、请同学们看课本。把它们补充完整,如果有问题可以提出来。3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！900＋600＝1500－600＝同桌互相说说计算方法。4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。三、巩固练习1、口算下列各题（做一做。）2、做一做第2题。3、错题医生。4、捉鼠竞赛。P83第1题。四、总结。这节课你学到了什么本领？2