线下活动记录+沈红红.doc

《线下活动记录+沈红红.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、线下观评课活动记录模板省浙江省区域、学校越城区柯灵小学学科思品活动名称研修活动时间2014.4.24主题、问题“基于儿童立场”的品德思辨课堂研讨形式听课主持人傅宏芳参与人员潘金芳、傅宏芳、孟敏丽、沈红红、冯宇、平建扬、程美英、张洁、傅仁英、尉小红活动过程沈红红快乐的上问号二（7）冯宇圆明园在哭泣六（1）傅仁英生命的突围六（3）观课后评课主要结论与建议一、教学设计要有明确的儿童立场课标是新的，但教材还是老的。怎么处理呢？首先，在进行教学设计时必须弄清楚几个问题：儿童的学习起点在哪里？儿童的现有生活如何？本堂课要为儿童的学习提供哪些帮助？活动设计指向什么？其次，可以比

2、照新旧课标之差异，在差异中找寻设计的突破。他们的“觉悟”跟老师是不是懂他们的需要有关，他们的“行动”更是跟老师“教之以事”的“导行”方法、价值取向有关。所以，在教学设计时，如果能够紧扣“儿童立场”，就能为上好课作足充分准备，也能真实地走进儿童的心灵，引起儿童学习的强烈兴趣。二、教学过程要尊重儿童的真实基础儿童已有的生活经验有哪些？儿童的认识能力有多少？儿童的真实需求是什么？儿童的真实体验又如何？这些问题常在我脑中盘旋。通过以上几个方面的渗透，如果能够让孩子们了解这样一个历史片断，这个片断中的“这个人”“这件事”，小学阶段的历史题材教学就抓住了教学基础与根本，实现了

3、教学目标。当然，课程资源还有许多的呈现方式，如：强烈的反差比照效应、有效的活动设计、师生资源的有机参与等均可以激发儿童的学习兴趣，打动他们的心灵。现代化与落后山村的反差、取得胜利与伤亡惨重的对比让学生们内心震动；“送友谊卡”“辩论”“自主学习”等活动的巧妙设计重在参与和体验；教师充满激情的渲染、让学生走上讲台演一演的亲和、给孩子更多体验机会的参与……这样的教学资源的充分利用都让教学生动起来，真正走进儿童的心灵。活动反思与改进小学品德课程打动儿童心灵的前提是要明白儿童的需求，找到儿童的敏感点，巧妙拨动那根弦。具体的方法可以归纳为创设动情的氛围、搭建参与体验的平台、设

4、计有效的活动。这次的省级培训活动，也让我更进一步坚定了要因文而异巧设计、因人而异巧点拨、因境而异巧渲染，从而，让品德课程真正走进每一个孩子的心灵。审核意见学校(区域学科管理员):：傅宏芳姓名：沈红红日期:2014.4.25