课堂观察记录表单(张琦）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级 三年级教材版本 苏教课题《庐山云雾》 观察视角一、教什么观察者：     张琦    观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 本课的重点在于让学生了解庐山云雾的奇幻美丽，注重培养学生创新思维的能力，目标明确而恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 本堂课的教学设计渗透《语文课程标准》的基本理念，并发挥信息技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，并且所设计的问题有易有难，面向各个层次的学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 图文结合，并展开想象，把离学生生活实际的遥远空间

2、拉近，并通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色,培养学生的审美能力,抒发了对祖国大好河山之美景的热爱。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 指导学生有感情地多种形式的朗读课文，每一次读都有不同的目的，各种形式朗读让学生体会文中所描绘的景色，很好地体现了语文学科的特点和语文的言语本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 课堂上教师对学情很好的分析，在学生已有知识现状的基础上，对教学内容的分析全面具体，教学时注重抓住重难点段落来展开，期间关注了语言的形式，语言的表现力。教学环节紧凑，详略得当，真正体现了以学生为本的理念。6.教学资源：是否合理使用教材和

3、校内外教学资源？ 教学过程中，老师在课本的基础上，采用了多媒体教学方法，让孩子们更直观的感受了庐山之美，尤其课件的选择，画面让人陶醉。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 从学到用，从扶到放，逐层深入，注重教学方法的指导和培养。补充视点： 教什么是一个大话题，教师在定位时要注意把它细化。教学改进建议： 朗读指导可以更富有层次性，可以更加加深学生的印象，会更形象、直观地感受到庐山云雾的美。