怎样使用好班务日志.doc

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1、怎样使用好班务日志班务日志是班级学生一日生活学习情况的信息库，是班主任了解学生的一扇窗口，也是学校、班主任管理好学生，教育好学生的一件法宝。班务日志的使用不仅让班主任从日常繁杂的班务工作中解脱出来，不必事必躬亲，还可以培养学生自主管理意识，大大地调动学生自我管理的积极性。一句话，正确使用班务日志进行班级全程管理可以起到事半功倍的作用。在本文中，笔者结合自身的工作经历谈谈使用班务日志必须注意到的五个要点并使之最优化。一、班务日志要获得学生认同“知之愈明，则行之愈笃。”只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育

2、效果。在班务日志施行伊始，教师要召开讨论会，分析班集体所存在的一些问题，让学生明确开展班务日志登记的重要性，并根据班级实际让他们自行确定所要登记的内容。在这一环节中，班主任必须强化学生的自省意识，积极帮助学生提高对施行班务日志进行自我教育的认识，教给学生自我教育的方法，促使学生产生认同感。二、班务日志要登记全面俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”联系到班级工作也是如此，要想不遗漏学生表现的每一环节，就必须要进行全程管理。因此，作为班级全程管理的重要载体——班务日志必须做到

3、全面。班务日志的全面包括两个方面：1、所包涵的内容要全面，涉及到学生在校学习生活的方方面面。如：班级出勤登记表、作业登记表、眼保健操登记表、两佩戴仪表登记表、好人好事登记表、课堂纪律登记表、卫生值日情况登记表等。根据小学生的认知规律，只有明确而不含糊，具体而不抽象，看得见、摸得着的要求，才能使之学得会、做得到、记得牢。因此，把这些操作性强的行为习惯进行细化是很有必要的。2、不能“报忧不报喜”。在实际操作中，很多老师都只作违纪记录，而忽略了学生做得好的方面，也就忽视了正面教育的重要作用。所以，在班务日志的具体操作中，既要报“忧”

4、，更要报“喜”。三、班务日志要形成系统前面讲到班务日志的内容包括学生学习生活的方方面面，而且学生思想品德的形成是长期反复的教育与再教育的过程，若不将其形成系统，必将显得零零散散，不易掌控，也不能全面、准确地评价学生在校表现。那么，如何把班务日志形成系统呢？下面，笔者结合本班的施行情况谈谈具体的做法。本班的班务日志包括班级出勤登记表、作业登记表、眼保健操登记表、两佩戴仪表登记表、好人好事登记表、课堂纪律登记表、卫生值日情况登记表等。（说明：每一张表格都列出每位同学从周一至周五的具体表现选项：做得好用★表示，有做到但表现一般用☆2

5、表示，做得不够或完成不好用●表示，根本未做到用○表示，便于学生操作。）这么多的表格的系统化主要是通过统计表（本表分学习、卫生和礼仪三方面，从上述内容中归类登计出每个学生周一至周五得到的上述四种符号的个数）来完成的。可以分为：1、日统计。学生每日表现在统计表上一览无遗，便于班主任检查、落实。2、周统计。主要目的是让学生进行横向比较，形成争上游的积极氛围。3、月统计。学生良好的行为习惯不是一朝一夕就可以形成，它有一个反复与再反复地过程，我们要用发展的眼光来评价学生。四、班务日志要发挥学生的主体作用班务日志的施行目的是让学生进行自律

6、、自控，进而形成相对稳定的行为习惯，它的施行需要一批忠实的执行者——记录员。据研究发现，在一项行为训练中扮演“管理者”的学生良好行为习惯形成特别快，而“被管者”对良好的行为习惯被动接受，形成较慢。皮亚杰也认为，发展自律道德的一个重要途径是让儿童与同伴发生相互作用。因此，要想实现班务日志的“最优化”，必须充分发挥学生的主体作用，在班务日志的记录工作上让每个学生都“对号入座”。怎样才能做到“班上的事，事事有人干，班上的人，人人有事干”呢？我班的具体做法是，把班集体的机构同班务日志的记录员工作结合起来，分解成若干岗位，使人人都能得到

7、一个相对固定的岗位，并进行轮换。这样，学生参与的积极性非常高，每个学生的能力得到锻炼，增强了个体与集体的联系。同时，也避免了专人负责时出现的“登记不公”、“打击报复”等诸多问题。五、班务日志要有激励机制现代管理的“人本”思想认为：人是管理活动的主体，一切管理均以调动人的积极性为根本。失去了激励机制，调动不了学生参与的积极性，班务日志也就失去了生命力。班务日志的可操作性强，决定了可以采用竞赛来增强学生参与意识，在紧张、热烈的气氛中充分调动学生的主观能动性，强化行为习惯的训练。我在本班实行“人人比一比”竞赛，根据班务日志总结表上所

8、反映的五角星的颗数，规定每周和每月达到一定的颗数即可获得表扬与奖励，并利用每周一的班队课进行一周和一月班务日志开展情况的讲评，极大地调动了学生参与的积极性，班级的学风有了明显的好转。事实证明，正确的使用好班务日志进行班级全程管理，既能让班主任在繁杂的事务中得到一定程度的“解放