做一个充满智慧仁爱勇敢的校长.doc

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1、做一个充满智慧、仁爱、勇敢的校长长沙市芙蓉区火星小学朱志湘回想自己这几年在校长岗位上的风风雨雨，我不断地追问自己：如何履行好一名校长的职责，如何当一名称职的、受欢迎的校长？我想，这个问题也是我们每一个校长经常颔首沉思和毕生孜孜以求的目标。今天，我想把自己的体会和梳理后的感悟汇集成一句话：做一个充满智慧、仁爱、勇敢的校长。一、用思想来引领，做一个智者我觉得作为一名校长，不应该只顾埋头拉车，不抬头看路，而应该在精通教学的基础上做管理，既能“扎下去”，更能“跳出来”，要对学校进行战略思考，有主见、有创见，同时，要使自己的思维触角不

2、断延伸，用自己正确的办学思想、策略引领学校和教师。智者不惑。首先，校长必须拥有自己的办学思想。作为一名校长，不能人云亦云，东施效颦，而应该有自己的办学的理念、思路和方略，要经常结合实际，理智地、辨证地分析自己的学校的长与短，经常思考对学校发展全局性、前瞻性、战略性的问题，从而作出有针对性的发展决策。要做一个有思想的校长，必须坚持读书学习。我认为校长不是一个职务，而是一个职业，如果是一个职业，我必须具备这个职业所需要的一切素质，我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始

3、终领在时代前列，才能领导这所学校不被激烈的竞争淘汰。我要坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考、写作成为我生命中不可缺少的习惯。此外，校长要努力完成自己的角色转变，转变成时代所需要的教育思想家、学校经营者的角色，这一角色转变要求我做两件新的工作，一是学会传播、表达自己的办学理念，二是学会开拓市场，为学校争取更多的外部资源。三年前，当我刚调到火星小学任校长的时候，学校办学基础设施设备严重不足，学校负债50余万，教师思想不稳定。因此，我结合实际，在具体的学校发展策略上，我提

4、出了“两步走”的发展谋略，先抓硬件，再抓软件。自2005年以来，我通过争取省、市、区教育行政部门的支持，对学校外部条件进行了全面改造装修，更换了学生课桌椅、新建了学生食堂，引进了中央水处理系统，教学仪器设备全部按省颁一类标准配备，多媒体教室、电脑教室等现代教学设施一应俱全，建设了运转高效、沟通便捷的校园网络，实现了真正意义上的班班通。全校所有教室都配备了实物投影仪、47英寸平板液晶电视机、15寸液晶电脑。借助教育城域网，还可实现区内优质教育教学资源网上视频同步直播，充分共享。全校师生无时无刻不在感受着扑面而来的信息时代的强烈

5、气息和现代教育技术条件下的网络优势。可以说，通过两年的努力，基本实现了火星的孩子享受最前沿的教育理念、接受最现代的教育的愿望。在硬件得到全面改善的同时，我特别关注师生尊严和生命的质量，把“让每一位教师享受成功的喜悦，让每一个孩子拥有幸福的人生”张贴于学校醒目处，并把它作为学校的办学宗旨和师生成长的共同愿景。按照这一办学的目标，我们以校园文化建设为抓手，狠抓教师素质的提升，以精神文化凝心聚力，用制度文化保驾护航，用课程文化丰富师生素养，用行为文化彰显学校品位。例如：2005年，我考虑学校的培养目标及学生身心发展规律，把国际象棋

6、这种“寓教于乐”的教育手段引入我校，在校园营造浓郁的棋文化，让学生在享受闲暇与快乐的同时，发展智力和非智力因素，这为我校的个性发展和特色教育添上了浓重的一笔。目前，我校不仅成为了全国国际象棋实验学校，而且编写了国际象棋校本教材，加强了课程结构的综合性、弹性和多样性，进一步完善了国家、地方、校本三级课程体系。第二，校长要用自己的思想引领学校的发展和教师的提升。校长不仅要有自己的思想，同时还要使自己的思想转化为广大教师的思想和行为，真正发挥校长在教育思想上的领导作用，只有这样，学校才会真正富有生命，才会真正办出特色，充满勃勃生机

7、。为了促进教师专业成长，整体提升教师的专业素养，我要求教师坚持写“教育日记”。刚开始，大家觉得一时难以完全接受，甚至感觉“教育日记”离我们很遥远。她们常常抱怨忙、抱怨没有时间，每天从早忙到晚，迎着朝阳出，踏着夕阳回，甚至披星戴月才归，有什么时间记教育日记？针对这一情况，我充分给大家讲写教育日记的好处，让全体教师都从内心认为它确实对我们自己的专业发展和学校的整体提升很有帮助。我还告诉老师：如果我们每天都坚持认真总结自己教育教学的得与失，那么，若干年后，我们每个人都可能拥有一本教育学著作，都有可能成为教育家，至少我们会拥有一笔巨

8、大的精神财富。为了全面、及时了解教师的工作状态并适时给予指导，我每月坚持认真阅读教师的教育日记，并在每一本教育日记上留下自己的感悟和鼓励。例如给深受孩子喜欢、赢得家长敬重的优秀班主任孙腊梅老师的教育日记批语是：“品味你一篇篇精美的教育日记，感受是如沐春风。不善言谈的你用自己的才华作为动力，