评价要使学生获得学习的信心.docx

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1、评价要使学生获得学习的信心评价要因人而异，使学生获得学习的信心　　由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生之间在语文学习的发展上必然存在着差异，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着语文知识与技能的积累逐步达到目标。对此，教师采用了多次评价、延时评价的方式，使中差生也能充分感受到成功的体验，让他们也看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。　　学习的好坏除了智力因素外，更多地表现在非智力因素。培养学生良好的学习行为、态度、习惯不仅有助于促进学生的有效学习，更有利于学生对学习保持一种积极向上的态势。　　课堂学习是学习过程的重要组成一

2、部分。学生在课堂上学习态度、行为习惯、探索精神决定着语文学习的好坏。为此，建立了课堂学习争星榜，对课堂表现优异的学生及时表扬，有助于进一步激发学生的学习积极性，同时也是对其他学生的一种策略与激励，课堂学习分为“纪律星”、“发言星”、“动脑星”、“合作星”等等。