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时间:2021-03-01
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1、评价要使学生获得学习的信心评价要因人而异,使学生获得学习的信心 由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生之间在语文学习的发展上必然存在着差异,应允许一部分学生经过一段时间的努力,随着语文知识与技能的积累逐步达到目标。对此,教师采用了多次评价、延时评价的方式,使中差生也能充分感受到成功的体验,让他们也看到自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习动力。 学习的好坏除了智力因素外,更多地表现在非智力因素。培养学生良好的学习行为、态度、习惯不仅有助于促进学生的有效学习,更有利于学生对学习保持一种积极向上的态势。 课堂学习是学习过程的重要组成一
2、部分。学生在课堂上学习态度、行为习惯、探索精神决定着语文学习的好坏。为此,建立了课堂学习争星榜,对课堂表现优异的学生及时表扬,有助于进一步激发学生的学习积极性,同时也是对其他学生的一种策略与激励,课堂学习分为“纪律星”、“发言星”、“动脑星”、“合作星”等等。
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