四年级统计初步知识教学设计.docx

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1、四年级统计初步知识教学设计教材分析    <<课程标准>>在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念”，将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。其主要原因是统计与人们的工作和生活息息相关，在义务教育阶段，学生学习统计的重要目标是建立自己的统计观念，养成善于收集数据、整理数据并用数据说话的习惯。帮助学生正确理解世界，探索世界。三、学情分析1学生学习数学的兴趣高涨，能较好的完成教师布置的学习任务。2学生明辨是非的能力较差，对问题缺乏分析能力。3不理解“甘南州关于集体和个人禁止销售、使用塑料袋”的目的。甚至绝大多数学生对政府行为感

2、到不满。四、教学目的1通过教学让学生学会数据的收集和整理，激发学生的学习兴趣，初步建立“自然科学知识来源于生活，并运用于生活”的思想。2引导和启发学生多方位多角度思考问题，逐步提高学生分辨是非的能力。3培养学生的团队协作精神，提高学生的协作水平以及动手操作能力和计算能力。4让学生在活动过程中感受到塑料袋对大自然造成的严重危害。理解甘南藏族自治州禁止销售、使用塑料袋的原因，唤醒儿童自觉保护环境意识，使学生从自身做起，从现在做起，争做保护环境的小卫士。五、教学重难点1掌握数据的收集和整理方法2学会制作统计表和统计图3能根据统计表和统计图，进行多方位、多角度地思考和分析，提高学

3、生思考问题的能力。六、教学准备统计表（5份）统计图（5份）七、教学过程（一）创设情境、引入课题1了解日常生活中存在的环境污染情况。师：同学们，在我们身边，在我们生活中，有许多环境被污染的现象。请同学们说一说，在我们周围你见过哪些污染现象？生：汽车排出的尾气，新城水泥厂排放出的浓烟、粉尘，以及人们随手丢弃的塑料袋等。2  引出课题 师：让我们一起看一组照片，告诉学生这就是我们新城端午节之后的一组照片，是实实在在发生在我们身边的事。（用大屏幕表示一组反映坏境污染的照片）    生1:我看到随手丢弃的塑料袋挂在了美丽的树梢。生2:我看到在马路边也堆积了一堆垃圾，里面大多是塑料袋

4、。师：刚才，大家看到的是端午节过后我们美丽的洮州古城被污染的情形，今天我们一起研究和分析——甘南州为什么要全面禁止销售、使用塑料袋的原因。（二）合作探究认识塑料袋对坏境的污染及危害师：同学们根据老师的要求，通过询问家长，查阅资料，焚烧塑料袋等方式进行了全方位调查。现在请同学们回答下面几个问题：什么叫环境污染？塑料袋对坏境的污染叫什么污染？这种污染对坏境有什么危害？生：塑料袋对坏境的污染叫做白色污染，白色污染对坏境的危害特别大，埋在土里几百年都不会腐烂，而且破坏土质，焚烧会发出难闻的气味，并造成新的空气污染等。2 探究我们日常行为中塑料袋污染的现象师：今天我们来探究全面禁止

5、塑料袋使用的原因。师：（点题）甘南州全面禁止销售、使用塑料袋的原因分析师：自己家每天大约要使用多少个塑料袋？   （请几个同学说一说自己的调查结果，教师追问这些数据的来源。）师：通过这几个同学的调查结果，我们可以了解到这几名同学家里每天使用和丢弃塑料袋的情况。现在我们要想比较清楚的知道全班每个家庭丢弃塑料袋的情况，我们应该怎么做？生：通过绘制统计表和统计图的方法。填统计表和统计图活动分组（每8~10人为一组）每组各发一张统计表和统计图小组内每人将调查结果填写到统计表中根据统计表绘制条形统计图。师:从统计图和统计表中，我们可以看到什么？生：我们可以通过统计表和统计图，观察出

6、我们小组每个同学家中一天使用和丢弃塑料袋的情况，而且可以反映出谁家丢弃的最多 ，谁家丢弃的最少。比较统计图和统计表的作用和优势。师：通过各小组填写统计表和绘制统计图，我们可以看出它们都能反映出各家丢弃塑料袋的多少。那么在表示数量上又有什么优势呢？生：统计图更直观，使人一目了然，便于比较数据的大小。统计表全面具体，让人可以了解各种数据，而且平均数和合计数，众数都可以反映出来。师：在实际应用中，我们可以根据具体的情况和要求，选择和使用统计表和统计图。利用统计表和统计图统计全班塑料袋丢弃情况。各组汇报统计表计算出来的小组丢弃塑料袋的总数，教师在统计表上记录。请各组计算出全班有几

7、个家庭，每天丢弃塑料袋的数目。请各组计算出全班每个家庭每天平均丢弃的塑料袋数目。各组汇报结果，教师记录在统计表上。计算全校每个家庭每天一共丢弃的塑料袋数。师：新城镇西街小学共有多少学生？（请同学们汇报调查结果）生：1100名左右。（学生回答数据为1100左右，取近似数为1100人）师：按每个家庭每天丢弃8个塑料袋计算，西街小学每个家庭一天共丢弃多少个塑料袋？生：计算8×1100=8800（个）师：那么，一个星期丢弃多少个塑料袋？生：计算8800×7=61600(个）师：一个月丢弃多少个塑料袋？（一个月按30天计算）生：计算88