浅谈美术课堂的有效教学策略.doc

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1、浅谈美术课堂的有效教学策略                            所谓“教学”是指由教师引起、维持或促进学生学习的行为。⑴美术教育主要阵地就是课堂教学，其效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，因此，在美术课堂教学中强调有效教学显得非常重要。有效教学（effective teaching）是指通过教师的教学之后，学生所获得有效的进步或发展。如同一个企业一样，其核心问题就是“效益”的问题。优秀的美术教学是使每一个学习者都能够从中获得自己的感受和收益，并能够得到快乐。美术教学有没有效益，客观地说，并非指教师有没有教完内容或教学认真与否，而

2、是看学生学到了什么或学得好不好。试想，如果学生不想学或者学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同理，如果学生学得很辛苦是在一种强迫性和规定性的条件下去学习的，而这种学习又没有得到应有的效果，它就是无效或低效的教学。这种美术教学是没有“人”的意义，当然也就没有“教育”的意义。如何在中学美术课堂中做到真正意义上的有效教学呢？本文就此问题，通过对有效教学实施中凸现的问题成因及建议策略等几个方面，浅谈个人的一己之见。一、美术教学中，教师在实施有效教学中常出现的问题1、教学目标不够明确优化美术教师在备课的时候常常用以往的经验进行概括性的整理知识内容，教学目标的

3、设定广而泛，没有具体性、实施性很强的目标确定；很少有教师因学情的差异对所教内容进行调整；一周备一课的教案往往通用在每一个班甚至不同的年级中；教学资源的拓展性和有效性也不够强、练习内容脱离学生实际，不能达到教学实效目标。2、学习方式不够科学美术教学中，部分教师一味追求自主学习方式，很少甚至丢弃了必要的接受学习方式，盲目的分组合作学习、注重形式化的课堂热闹场景，一味地将多学科进行综合，显得牵强附会，造成了课堂低效，失去了学生学习的实际意义。3、教学过程的动态生成把握不当美术教师总认为课堂教学的主要任务就是让学生学会美术技能、完成美术作品；于是教师备课的中心任务

4、就是钻研教材、设计教学过程和设计好教案，重点是如何能让学生更好地完成美术作品；上课就是执行教案，课堂教学最理想的状态就是顺利完成教案，不能“节外生技”。⑵若有学生超出教案预设的范围，教师就会努力“引导”，使之“回”到预定答案。有些教师虽然在课前对课堂教学的诸方面也进行了充分的预设，但在实际的课堂中却不能够顺利实施，教师不能及时关注学生的反映，不能对教学生成作出及时反思和灵活的调整。面对学生的质疑不能够进行充分解答等，教师灵活驾驭调控课堂能力明显薄弱。4、评价流于形式导向不够明确教师进行评价过于简单或过于形式化，把自己观点当做标准和唯一答案，同时教学评价不够

5、及时、不能贯穿于课堂始终，评价导向显得单一、独钻，在面向全体与个别评价指导策略方面更显缺憾。二、分析这些问题出现的原因：1、缺乏理论学习研究部分美术教师对新课程下美术课堂教学有效性的核心思想和教学理念认识还很不足。有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，教师要加强课堂教学的可测性和量化观念。如果教学目标不够明确具体，教师的工作效益就不能更好的得到检验。美术教师应该知道，由于美术学科的特点，并不存在所谓的标准答案，艺术的求异和多样性的学科特征就已经决定美术课的测量标准一定是全能的、可塑性的、发展的、个性的，因此，要讲究美术

6、课堂的有效性，必须要学会科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。2、浮于表面的教学实践一些美术教师对新课程下课堂有效教学的主要特征没有真正的内化，而是生搬硬套。对教学形式、教学手段与学生活动、教学目标之间关系认识模糊，对学习过程与学习方法的理解与应用的也缺乏深刻的探究和反思，部分教师为达到课堂教学丰富性与完美性，过分注重内容形式的面面俱到，对教学活动设计过于修饰，对音乐添加、学生表演、网络查询、课件资源的拓展等内容的容量、作用和效果盲目追求，反映出教师并没有真正领悟到有效教学的实质。3、过于有限的学科素养美术教师存

7、在对学科教材内容、课程标准的把握不准确，课程资源开发能力、教材拓展能力、反思的意识和自我调整能力、综合知识整合的能力、信息技术与学科教学有机结合的能力等教学素养、水平的薄弱问题。因此表现在教学中的种种不足，主要是还不能用新的课程理念深刻地理解教材、灵活地处理教材，创造性地实施教学，教师还不能完全从促进学生潜能、个性和创造性的发展角度去设计教学活动，缺乏在教学中驾驭开放的课堂中动态的变化的意识与实际能力。三、有效美术教学实施建议及策略1、准确把握教学目标，是掌控有效美术课堂的方向教学目标是一定时空下教学的质量规格和标准，是教育者预设的教学结果，只有制定恰当、

8、明确的教学目标，才能有效的实践。⑶规范的教学目标应包括如下四个要素