语文课标修订版与实验版比较研究20121129.ppt

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1、义务教育语文课程标准2011修改版与2001实验稿比较研究浦东教育发展研究院唐水明2012.11.29一、2011语文课程标准修订的背景和依据：10年中教育部组织了两次全国性的调查。对实验区教师、教研员，就课程标准的认识与建议，开展调查，研究教学中的新问题、新经验。多次召开多学科专家、作家、院士、社会人士座谈会，听取他们的宝贵意见。调研中发现，语文课程改革实验中还存在一些欠缺和困难，课程标准有必要作适当的修改和调整。2011语文课程标准修订的背景和依据：调查中收集到的意见比较集中的主要有：关于语文课程性质定位和基本特点的问题；关于语文课程的核心概念和基本目标的问题；

2、关于语文课程具体内容切合性的问题；关于课程实施建议的可操作性问题；关于语文知识教学和能力训练的问题；关于识字写字教育的问题；关于课程标准体例和语言表述的问题。二、2011语文课程标准修订的原则：坚持改革方向；正视新课程实验过程中出现的问题；增加新课程实施的可操作性。（温儒敏）“坚持改革方向”主要指：坚持“工具性与人文性统一”的价值追求；坚持“全面提高学生的语文素养”；坚持把握本学科的特点，积极探索语文教育的规律；坚持推进学习方式、教学和评价方式的转变；坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验；坚持探索语文课程的创新发展，使语文课程始终适应时代的变化。“正视

3、新课程实施中出现的问题”，主要问题有：“三维”目标的偏执化，语文学科属性的弱化；学生主体地位的绝对化，教师角色意识和地位的弱化和矮化；“去知识化”倾向的泛滥，“双基”的缺失动摇了学生全面语文素养形成的根基；过度提倡个性化、创造性和批判性阅读，无视文本的客观确定性……“增加新课程实施的操作性”，主要指：“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”“善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习

4、活动，拓宽学生的学习空间。”从语文实践的内容、方式、目的、资源利用等方面作了详尽的说明，目标任务明晰，操作范式具体。三、修订的主要内容：1、关于语文课程的性质定位：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”（2011年版）学习语言文字运用：语文不是理论性课程，也不是知识性课程，而是一门运用性的课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，为学生的全面发展和终身发展打下基础。综合性：课程目标、课程内容、教学方法、课程资源，都有综合性。实践性：学生的语文能力，依靠大量的语文实践活动形成。听、说、读、写，熏陶，积累，感悟。关于课程性质定位：2011修订版：

5、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2001实验稿：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。语文课程的性质定位：语文课程的内容十分丰富，语文教学可以因教师

6、风格的差异而异彩纷呈，但是教学目标和内容都必须围绕一个核心，教学的种种举措和行为也都应该指向这个核心——指导学生“学习语言文字的运用”。2、关于语文课程的基本理念：四个方面不变：1、全面提高学生的语文素养2、正确把握语文教育的特点3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式4、努力建设开放而有活力的语文课程具体阐述更切合实际，切合国家教育规划的总体要求。全面提高学生的语文素养：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语

7、交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。正确把握语文教育的特点：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，……同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。……应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握、运用语文的规律。积极倡导自主、合作、探究的学习方式：……鼓励自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神，