指南解读(提纲).ppt

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1、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读南京师范大学孔起英一、《指南》制定的背景与目的《指南》制定的背景背景1我国社会发展的需要背景2我国幼儿教育改革与发展的需要背景3联合国儿基会“遍及全球”项目的契机《指南》制定的目的从保护儿童权利出发，强调教育的平等，帮助所有的儿童科学、全面地做好入学准备；提高幼儿教师的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量；帮助家长形成科学的育儿观念和养育行为；增进全社会对儿童发展的准确认识；深入贯彻落实《幼儿教育纲要》。《指南》的定位《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核

2、心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长*了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点*建立对幼儿发展的合理期望，*实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。----《指南》“说明”二、指南的结构与内容1、“说明”《指南》制定的背景《指南》的目标、功能《指南》的内容结构《指南》的实施原则2、《指南》的主体艺术健康语言社会科学学习与发展指南领域子领域目标各年龄段典型表现教育建议幼儿个体发展最重要最基本的五个领域幼儿学习与发展的方向；对幼儿的合理期望在该领域中，幼儿发展的最重要最基本的方面各年龄

3、段幼儿在该目标下普遍的、重要的、具有关键意义的若干表现的例举家长和教师可以利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径正确理解《指南》的目标内涵目标是《指南》导向最主要的方式目标是各领域核心价值与教育理念的指引目标针对了当前学前教育实践中在幼儿学习与发展上的误区健康（一）身心状况目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具备基本的安全知识和自我保护

4、能力语言（一）倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言目标2愿意讲话并能清楚地表达目标3具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书目标2具有初步的阅读理解能力目标3具有书面表达的愿望和初步技能社会（一）人际交往目标1喜欢交往目标2能与同伴友好相处目标3具有自尊、自信、自主的表现目标4关心尊重他人（二）社会适应目标1喜欢并适应群体生活目标2遵守基本的行为规范目标3具有初步的归属感科学（一）科学探究目标1亲近自然，喜欢探究目标2具有初步的探究能力目标3在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知目标1初步感知生活中数学的有用和有趣目标2感知

5、和理解数、量及数量关系目标3感知形状与空间关系艺术（一）感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2具有初步的艺术表现与创造能力实施《指南》的原则关注幼儿学习与发展的整体性尊重幼儿发展的个体差异性理解幼儿的学习方式和特点重视幼儿的学习品质1．关注幼儿学习与发展的整体性儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现

6、出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3、理解幼儿的学习方式和特点做中学（直接经验）玩中学　（游戏）生活中学（生活）直接感知实际操作亲身体验4．重视幼儿的学习品质学习品质指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质。儿童在生活中、在各项活动中必然表现出学习品质，因此，培养其良好的学习品质也必须

7、在生活中、具体的学习活动中进行。一定是与健康、语言、社会、艺术、科学等各领域的教育自然地、不可分离地融合在一起的。学习品质语言科学健康社会艺术学习品质健康语言社会科学艺术兴趣与好奇主动性坚持与专注想象与创造反思与解释三、作为教师怎么贯彻《指南》正确理解指南中各目标的内涵依据指南观察并解读情境中的幼儿学习与发展（这里发生了什么学习？）思考并实施支持性的教育策略（下一步我可以做什么？）反思教育行为的有效性1、正确理解指南中各目标的内涵艺术（一）感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造目标1喜欢进行艺

8、术活动并大胆表现目标2具有初步的艺术表现与创造能力关键词：艺术兴趣艺术兴趣就是指幼儿积极的艺术学习与参与态度