《指南解读》提纲

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时间:2018-07-26

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1、【讲话概述】1-1《教育规划纲要》把加快发展学前教育作为落实教育优先发展战略的重要举措,确定了到2020年基本普及学前教育的战略目标。1-2贯彻落实《指南》是加强科学保教,推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。1-3贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师专业素质和实践能力,全面提高学前教育质量的一项紧迫任务。1-4贯彻落实《指南》是普及科学育儿知识,防止和克服小学)倾向的有效手段。1-5《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3

2、-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育让幼儿度过快乐而有意义的童年。2-1《指南》目的的实现途径:一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系;二是配合目标提出有针对性的教育建议,将正确的教育观、儿童观、发展观自然的渗透其中,引导有关的成人用正确的方法去支持幼儿的学习与发展,科学的帮助幼儿达到教育的期望。这两个途径也使《指南》基本实现了目的性与操作性的统一。2-2《指南》的作用:最大限度地促进3——6岁儿童的学习与发展,帮助他们为入小学做好准备,为一生的发展打下基础。1-6幼儿教师专业能力的核心:了解幼儿的知识与能力、科学保教的知识与能

3、力1-7《指南》的本质属性是导向性、引领性的。2-3幼儿的学习:幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程,是幼儿主动地探索周围的盛会环境、自然环境和物质世界的过程。1-8激发、保持、并发展幼儿的学习兴趣与动力是早期教育最重要的任务之一。1-9“各年龄段典型表现”不宜视为这一年龄阶段的每一个幼儿必然表现出的发展特点。1-10但幼儿行为特点或能力表现与《指南》不完全一致时,绝不能简单的、轻率地对幼儿发展的好坏下判断。2-4正确理解“目标”与“各年龄段典型表现”的关系。2-5“教育建议”的特点:尊重幼儿的主体性;尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造;尊重幼儿在生活中、游戏中学习的特点

4、;为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解和激励的学习环境;2-6《指南》实施的基本原则:关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质2-7幼儿发展的特点有哪些:幼儿这一交织着量变与质变的发展过程往往呈现出非匀速性特征。如:动作发展往往比思维发展更快一些,不完全是线性地一直呈上升趋势,可能出现波浪形的起伏,甚至会出现一时的倒退,不是一直保持一种速度,可能有时快一些,有时慢一些,有时会出现突变的飞跃,有时又出现停滞。2-8幼儿的学习方式和特点:幼儿的“学习”无论是内容还是方式,都有自己的独到之处。幼儿的学习内容是广泛的,包括与人的交

5、往、和同伴一起玩,以及参与自己生存所需的所有活动,如吃饭穿衣,洗手如厕,等等。幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习,而是通过实际操作、亲身体验,去模仿、感知、探究,“做中学”、“玩中学”、“生活中学”,不断积累经验,逐步地建构自己的理解与认识。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式,幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。1-11幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。1-12幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。1-13幼儿的学习态度包括对周围的好奇心、对学习的兴趣、主动性、对困难的态度等;学习行为与习惯学习中的坚持性、注意力、

6、计划性、合作性等学习方法方面能用观察、小实验等方法来了解事物,能利用已有的条件来解决问题,利用自己或他人的经验进行学习等。1-14理解幼儿学习的方式和特点。幼儿的学习以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。1-15《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习发展目标和教育建议两部分组成。【健康领域】

7、1-16健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发展良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要指标,也是其他领域学习与发展的基础。1-17幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。1-18保证幼儿每天睡11——12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。

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