浅谈教师专业化发展阶段及启示.doc

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1、浅谈教师专业化发展阶段及启示自20世纪60年代,特别是80年代以来,旨在大幅提高教师专业化水平的教师专业化运动,已经成为世界众多国家提高教师质量的主导运动。教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,世界各国学者纷纷就教师专业成长这一问题进行了探索。1、教师专业化的基本内涵教师专业化是指教师在整个教师职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。包含双层意义:既指教师个体通过职前培养,从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程,也指教师职业整体从非专业

2、职业、准专业职业向性质也进步的过程。2、教师专业化的发展阶段教师发展阶段作为理论研究经历了一个逐渐进步、完善的过程。就教师的成长过程来说,应经历职前、入职和在职三个阶段。2.1职前师范生阶段的专业化。职前师范生阶段的专业化是教师角色的储备期。这个阶段的主要活动是专业准备和学习,以获得书本知识为主,初步形成教师职业所需要的知识和能力,包括广博的科学文化知识、宽厚的学科专业知识、必备的教育科学知……