数学组校本教研活动记录表.doc

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1、小学数学组校本教研活动记录[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率[教研组名称]：小学数学组[活动时间]：2014年4月19日[地点]：一年级教室[学科]：数学[年级]：一年级[课题]：两位数加法、减法的应用题[主持人]：罗明霞[记录]：汪芳[活动方式]：校本教研模式[活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果[集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。[课前准备]：1、卡片2、小黑板菲3、课件[观课点及人员分工]：1在教学中学生的积极性是如何调动的。2、在教学过程中学

2、生的兴趣和对学困生的关注。3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。[失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。2、对学困生的关注不够。[讲课教师]：邵晓军[授课学校]：团风县实验小学[年级]：一年级[学科]：数学[课题]：两位数加法、减法的应用题[课型]：新授课[观课时间]：4月19日《两位数加法、减法的应用题》说课稿说课内容：一年级教材的加法与相应的减法一、教学内容的地位、作用和意义。“两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几

3、加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的最后阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。二、教学目标要求1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。2、培养学生读题及解决实际问题的能力.3、培养学生养成认真仔细的好习惯。教学重点、难点：看图感知提问题三、教法和学法的选择。教法：创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法，（1）、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，（2）、然后版

4、演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，（3）同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。学法：小组合作交流法。根据教材和学生的特点，选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上，选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法，组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上，应有小黑板、卡片等。四、教学程序设计。一、检查预习1、开火车做口算题2、竖式

5、计算71-28=62-37=91-82=46+24=上台演示说出计算过程如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。结合板书问，个位上1-8不够减，怎么办？强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。交流时让学生说出计算过程。３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？"这样通过数的卡片、算式、问题回答三者结合，使学生理清了新旧知识之间的联系，渗透了递进学习、不断发现问题的主动学习意识，为突出本课的教学重点、解决难点铺好路，顺利地实行正迁移准备了必要的条件。二、激情引入每天的早上的锻炼，同学们都喜欢跳绳，现在我们看看小花与小刚的跳绳比赛三、自主学习看表知

6、图意，提问题小花和小刚在进行跳绳比赛，第一次第二次小花38下37下小刚44下39下让学生初步感知图片信息说了些什么？知道了什么？这样可以调动每一个学生的积极性，注意对差生给以鼓励，教师应让学生选择一组数字，结合学生说的，启发引导学生横着的、竖着的信息（３）组织讨论：你是怎样想的？说说想的过程。学生的思维的方法不同，引导学生交流各自说出自己的问题？你是怎样想的，鼓励学生多向思维，既强化了教学重点又充分调动了学生学习的积极性。四、整理展示回报提出问题：（1)、小花的第二次比小刚的第一次少跳多少个吧？（2)、小花两次一共跳了多少下？（3)、第一次小花比小刚少

7、跳几下？（4)、第二次小刚一共跳了几下？列式比较计算五、拓展新知你还会提什么问题？教师在不同的问题设计中，启发学生动用多种感官学习，使教学过程处于积极进取的状态，不但使学生掌握了知识，还可以培养学生思维和推理的能力，给学生打下了动脑思考、多向思维、主动学习的基础，符合实施素质教育的需要。提问题列式计算六、全课总结今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？这样既巩固了本节课的知识，又开阔了学生的视野。组两位数加法、减法的应用题议课材料：侯丽珍、吴豪华：本节课教师以情景图引入，激发了学生的学习兴趣，学生学习的积极性较高教师把大量的时间，留给了学生，让

8、他们看图、说图意，列算式、再算一算，同桌互帮互学，教师只是进行点拨指导，学生成了学习的主人。在