整百、整千的加减法（1）模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级二年级教学形式自主探究教师刘红波单位团风县贾庙乡杨泗小学课题名称整百、整千的加减法（1）学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。因为万以内的

2、数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，要充分利用以前学过的二十以内进位加法和退位减法的知识进行迁移。教学目标1.知识目标；能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2.能力目标；通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3.情感态度与价值观。体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学过

3、程教学过程一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。2、观察这些数据的特点，说说数的组成。二、探究新知1、教学例11（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小明也收集了两个数据。爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）列出算式：1000+2000=（3）学生选择自己喜欢的口算方法计算。（4）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。（突出把整百、整千的数看成几个百、几个千，再进行加减。）2、教学例1

4、2（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50种科学书籍：80种学习参考书籍：130种（2）根据同学们提出的问题，列式（80+50=、130-50=）、口算回答，并说一说自己是怎么算的。（3）比较这组数与例11的数据在口算时的不同（4）进一步口算：900+6001500—600三、联系实际应用1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。2、挑战赛“做一做”1计算。3、捉鼠比赛。练习十九第一题。4、让学生谈谈本节课学习收获。板书设计整百、整千数加减法1000+2000

5、=3000（元）2000-1000=1000（元）80+50=130（种）130-50=80（种）900+600=15001500-600=900作业或预习作业：“做一做”2自我评价本节课在上课之前，让学生收集资料，锻炼了学生的动手能力。本节课通过问题情境引出需要计算的算式，然后让学生自己探究出计算的方法，体现了学生主体性和教师主导作用。练习设计成挑战赛和比赛的形式，提高了学生的学习积极性。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课采用课内和课外结合的形式，体现了课堂向生活的延伸。评议一单位：贾庙小学姓名：方世平日期：20

6、14.5.27