精彩教学有效互动.doc

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1、精彩教学有效互动硕放中心幼儿园项吉3月17日我参加了幼儿园集体教学优质课观摩交流会（无锡），听到了来自上海多位名师的教学活动，领略到了优秀教师的教学风采。在聆听之余也从中感悟到了集体教学中师幼互动的艺术。我们知道平时我们一线教师在组织教学活动时都有意识的将各种激励性的教学指导语运用在幼儿的身上，以激发幼儿获得成功的体验。但往往这种刻意的激励语言让教学变得生硬，变得枯燥，就像老师在备教案一样，和幼儿的互动总是不够娴熟，而幼儿也只是重复的听到那几句表扬的话语，时间长了也就感觉不到快乐了，那么如何让教师的指导语推动有效推动师生间的互动，让

2、教学更精精彩，让幼儿更快乐呢？下面，就以吴佳瑛老师组织的小班语言活动《小兔找太阳》说起。　　过程描述：　　在活动中教师预设了这样几个问题，幼儿是这样回答的，教师是这么回应的。教师预设的提问幼儿的回答教师的回应这是谁呢？你怎么知道的？1.这是小狗，我看见了两只小脚。2.这是小老鼠，是灰色的。3.它的尾巴很短，是小兔子。你的小眼睛真仔细，一眼就看见了两只小脚。你还能从颜色来猜呢，灰色的，有可能是小老鼠。呀，你发现了短短的尾巴呢，你的眼睛真厉害，有短短尾巴的小动物会是谁呢？（小兔子）你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？1.气球2.饼干3.人

3、的头4.太阳……哇，说着说着你们说到天上去了，恩，想很好那，那天上除了有太阳，还有什么呢？哦，你有这么好的耳朵，长大一定很能干。宝贝，你这样说不对哦，你再好好想一想，等会儿老师再请你。　　思考：如何做才能让教学更精彩，让幼儿更快乐。　　首先，预设幼儿的回答与教师的回应　　俗话说“上战，不打无准备的仗”。其实上课也是如此，作为教师要善于分析孩子，了解孩子，吃透孩子，只有你实实在在懂得孩子才能知道他们会说什么，会对你的提问作出怎样的回答，这样你就可以有针对性的回应，最终使师幼互动更精彩。因此，教师在备课的时候就应对每一个提问进行多种的预

4、设和回应，以备不时之需。　　其次，抓住时机，展现教学机智　　在课堂教学时往往会出现意想不到的情况，因为孩子是活的，教案是死的。这就需要教师学会聆听幼儿的每一个回答，在听的基础上还要学会辨析，辨析哪些内容是应该回应的，哪些内容是可以不回应的，怎么回应。所以课堂教师真正地聆听幼儿，以最快的速度做出判断，给予回应，机智的教学能让活动变得更加精彩。崔岚老师说：教师在教学中千万要真倾听，不能假倾听！　　最后，勤于后续思考，加强积累　　俗话说“失败乃成功之母”。这句话告诉我们要善于在失败中总结经验，让这次的失败变成下次的成功。课堂教学亦是如此，

5、课后的思考能让你变得更加进步，课后的思考能让你变得更加自信。（在后来的介绍中，崔岚老师说吴佳瑛老师在每一次的活动后总是及时地进行反思，回想一下哪句话说对了，哪句话不应该这么说。我想吴老师之所以能成为名师，也正是因为她的执着与认真吧。）因此教师要注重每一次的课后思考，久而久之你的教学活动会变得更加精彩，你的孩子会变得更加快乐。