第四的单元：统计周良帜.doc

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1、第四的单元：统计统计(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。2进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。3体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。4让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣(1)观看主题图(制成的动画)——环保站的工作人员工作的情景：①环保站工作人员工作的情景——监测空气质

2、量。②小丽爸爸与工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。(2)教师：看到些什么?二、探索新知(一)出示例1下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况：某地区4月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数(天)717630(1)学生观察统计表。从表中可以获得哪些数学信息？(2)学习统计图。①教师：谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图？（用作记号等方法来制作统计图等）②出示教科书第90页的统计图教师：这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么？③小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是

3、什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。(二)教学例2(1)学生观察四(1)班男同学身高记录表。教师：你从表中了解到了哪些信息？教师引导：全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。(2)学生完成统计表。①将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。②将5个组的数据汇总。③要想得到全班的数据，该怎么办呢？(求出合计)(3)根据统计表完成统计图。学生独立完成统计图。(4)回答第92页的两个问题。2学生还可以根据统计图提出其他的数学问题，并解答。(三)练习完成第92页的课堂活动

4、。2