[复习]第四单元统计

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1、第四单元统计单元教学内容：本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。单元教学目标：1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。2、能根据统计图捉供的信息，作出正确的判断或简单预测。教学重点：1、理解统计图表所反映信息的特征。2、正确、理解依据统一标准来比较、判断统计图。教学难点：1、分析统计图时不被数据模糊的统计图所误导。2、如何依据统一标准来比较、判断统计图。教学建议：1、注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。本单元所涉及的统计图（扇形图、折线图等）都是学生以前学过的，故教学时应注意不要简单地

2、重复旧知，应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释,并能根据统计结果作出准确的判断、预测等。2、把握好教学要求。本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：第一，统计图在表述统计结果时具冇直观、形象的特点，故统计活动屮常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。第二，对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析，不要被一些表面信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时则可分两步进行：先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得岀正确结论。课时

3、安排：本单元内容可用2课时进行教学。第—周星期第—节年—月扇丿E统计图（课型：新课课时：第一课时）教学内容:教材第68页的例1,练习十一第1题教学目标：1、使学生进一步把握扇形统计图的特征和作用能准确描述扇形统计图所反映的有关数据.2、使学生能正确运用扇形统计图反映冇关数据捉高处理数据的技能发展学生的应用意识和实践能力.3、初步形成评价与反思的意识.教学重点：扇形统计图所反映信息的特征.教学难点：发现统计图中存在的数据不清的问题.教学准备:课件、圆规教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢看电视吗?你家里用的是什么品牌的电视机？下面是一幅彩电市场各品牌占有率

4、的统计图。（课件岀示）组织学生观察这幅扇形统计图（板巧课题:统计）二、探究新知1、问:从图中你能了解到哪些信息？A牌彩电占市场销售量的20%B牌彩电占市场销售量的15%C牌彩电占由场销售量的10%D牌彩电占市场销售量的8%英他品牌彩电山市场销售量的47%2、有人认为A牌彩电最畅销你同意他的观点吗？①学生独立思索分析题屮的数量②小组交流学生在小组屮说一说自己的意见汇报交流结果经过讨论交流使全体同学懂得:在“其他'‘里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以从这个统计图不能判定出哪个品牌的彩电最畅销。3、提议上面这幅统计图提供的数据不清无法全面地反映有关彩电市场

5、各品牌占有率的情况你有什么修改提议？①通过交流使学生懂得：“其他”所占冇的份额应该是最小的部分这样才能全而地反映各个数量占有率的情况突岀扇形统计图的特征和作用。②捉议:在进行数据整理时将“其他”当屮的一些品牌彩电所占份额单单独计算在统计图中具休标岀它的占有率三巩固练习完成课文练习十一第1题(1)说一说你从图中得到哪些信息。⑵从图中你能判断岀喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么？(3)你冇什么修改捉议？布置作业：英才小灵通板书设计：扇形统计图第周星期第节年刀折线统计图(课型：新课课时：第二课时)教学内容：教材第68页的例2,练习"一的练习教学目标：1、使学生

6、进一步了解折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。2、初步形成评价与反思的意识。教学重点：折线统计图的比较。教学难点：止确判断数量变化趋势。教学准备:课件、直尺教学过程：一旧知铺垫1、折线统计图冇什么特点？2、学生反馈后，教师小结：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少来描岀各点，然后把各点用线段顺次连接起来。它以线段的上升或下降来表示统计的数量的增减变化情况。二探索新知1、课件出示教学例2。2、学生认真观察，分析图屮的数量变化情况。（1）7刀份到12刀份的刀薪逐刀上升。（2）7川份：1000元

7、8月份:1100元9刀份：1170元10丿J份：1240元11月份：1300元12刀份：1400元（3）8月份和12月份增加较大。（4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图屮反映的川薪增加比较大。原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。4、你认为哪一幅统计图更能正确反映员工川薪变化情况？为什么？(1)学生汇报自己的意见。(1)说明理由。(左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一)5、说一・说你有什么体会。师

8、生共同交流、讨论，使全休学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注