认识平年和闰年MicrosoftWord文档(4).doc

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1、认识平年和闰年一、教学目标1、使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。2、帮助学生简历较长的时间观念，培养学生认真观察归纳概括的能力。二、教学重点使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。三、教学难点发现并掌握闰年的判断方法。四、板书设计认识平年和闰年平年：2月有28天，一年365天。闰年：2月有29天，一年366天。公历年份是4/400的倍数。五、教学流程（一）复习旧知，导入新课。1、同学们，上节课我们学习了哪些内容？（认识大、小月）2、展示记忆大、小月的方法。（拳头法和儿歌法）要求班级学生跟着前面的学生一起做。3、除了大、小月

2、，我们还学习了二月，二月还叫做什么？（特殊月）4、谁能说一说二月为什么叫特殊月？（有的年份二月有28天，有的年份二月有29天。）5、如果这一年的二月有28天，我们将这一年叫做平年，如果这一年的二月有29天，我们叫这一年闰年，这就是我们今天将要学习的主要内容——认识平年和闰年（揭示课题）（二）探究新知1、探究平年和闰年的天数。要求：先独立思考，然后对子讨论。二月平年28天，闰年29天，那么闰年的全年有多少天？平年的全年有多少天？点评：平年——28＋31×7+30×4闰年——28＋31×7+30×42、探究活动要求：将书翻到49页，观察月历，完成下面几个问题。先独立思

3、考，再进行小组讨论。A：说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？B：认真观察，你发现了什么？点评A:1993、1994、1995、1997、1998、1999、2001、2002、2003是平年。因为二月有28天。1996、2000、2004是闰年，因为二月有29天。点评B：没个3年就有一年是闰年。每四年里就有一个闰年。3、闰年的由来。书51页，使孩子们对四年一闰有一个更深的理解。4、闰年的判断。师：看来闰年和4有着密切的关系，我将一个年份都除以4，大家认真观察，你发现了什么？（提示：观察闰年有什么特点?）1993÷4=498……11997÷4=499……12001

4、÷4=499……11994÷4=498……21998÷4=499……22002÷4=499……21995÷4=498……31999÷4=499……32003÷4=499……31996÷4=4992000÷4=5002004÷4=501学生：公历年份除以4，没有余数的是闰年。追问：1900年是平年还是闰年？为什么1900年是4的倍数，还不是闰年？点评：公历年份是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。如1900年是平年，2000年是闰年。小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百的必须是400的倍数，才是闰年。判断1893、2008、1600、201

5、4是平年还是闰年？1、总结判断闰年的方法。（小组讨论）A：二月29天是闰年。B：一年366天是闰年。C：公历年份除以4/400没有余数是闰年。（三）巩固练习。1、判断A：公历年份是4的倍数的是闰年。（）B：小军可能是1996年2月29日出生。（）C：闰年的上半年和下半年的天数相等，都是183天。（）1、分一分2009年1800年2000年20004年1982年1990年1985年1920年平年闰年