数学：感知交集.doc

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1、活动名称：感知交集（数学）活动目标：1.能观察集合特征，初步了解交集处物体应同时具有两个集合的特征。2.能积极思考问题，并提出解决问题的方法。3.能感受交集圈的有趣，对交集活动感兴趣。活动准备：材料：教具：挂图32-31，红色和黄色的透明胶片各一张，不同颜色的积木（含红色积木）、红色玩具若干，大圈两个，红色标记和积木标记各一个，黑色鞋子标记和运动鞋标记各一个。学具：幼儿用书p62、63页，贴纸，笔经验准备：幼儿有按标记分类的经验；幼儿有观察并发现物体特征的能力。活动过程：一、热身游戏1．彩色的胶片。（1）出示红色和黄色的透明胶片，引导幼儿观察并

2、说说说胶片的颜色。（2）幼儿透过胶片看物品，发现所有的物品都似乎染上了胶片的颜色，感受活动的神奇。2．重叠的胶片。（1）同时出示红、黄两色的胶片，教师：如果把这两张胶片的一部分重叠起来，你猜会有什么变化？（2）鼓励幼儿大胆地猜测。（3）教师将两张胶片部分重叠，引导幼儿观察并发现重叠部分变成了橘色，然后请幼儿透过重叠处再看物体，发现物品都染上橘色。（4）教师：重叠的地方，橘色是怎么来的？（5）引导幼儿了解：重叠处的橘色，既包含了黄色，又包含了红色。二、问题解决。1.收拾玩具。（1）出示玩具、两个圆圈、红色标记和积木标记，教师：妈妈要麦斯收拾自己的

3、玩具，妈妈给了麦斯两个圈和两个标记，让麦斯把玩具放进圈里，哪个圈里放什么玩具呢？（2）请幼儿先将标记放在圈的旁边，明确每个圈里放什么玩具。然后请幼儿每人取一个玩具，根据标记放进圈里。2.红色积木放哪里。（1）师幼共同检查红圈和积木圈里的玩具，教师指着红色的积木问：这个玩具放在了哪里？它放得对吗？（2）如果红积木放在红圈里，幼儿认为对，教师提出质疑：它不是积木吗？为什么不放在积木圈里呢？（3）引发幼儿思考：红色积木玩具应该放在哪个圈里，为什么？通过讨论引导幼儿了解：红色积木玩具既是积木，又是红色，既符合红色标记的要求，又符合积木标记的要求。3.认

4、识交集圈。（1）教师：能不能想个办法，让这个红色积木既在红圈里，又在积木圈里呢？（2）引导幼儿迁移胶片游戏的经验，提出将两个圈重叠的一部分，将红色积木放在重叠圈里。（3）引导幼儿说一说重叠处的物品应该同时具有两个圈的特征。三、操作与拓展。1.出示挂图，介绍操作内容。（1）整理衣服：引导幼儿先观察左边圈里的衣服画面，说说两个圈里的衣服分别具有什么特征，中间重叠部分的衣服同事具有哪两个特征。然后再观察右边的衣服，说说他们具有哪些特征，分别属于哪个圈？用线将右边的衣服连进相应的圈里。（2）放杯子：引导幼儿先圈旁边的标记，说一说每个圈里和圈重叠的部分应

5、该放什么样的杯子，请幼儿取出贴纸杯子，按照标记将杯子贴进圈内。2.幼儿操作，教师观察指导。引导幼儿说一说每个圈中物体的特征。3.欣赏评价。鼓励幼儿分别介绍操作活动的过程和结果，引导幼儿说一说每个圈内物体的特征以及重叠部分物品的特征，进一步理解重叠部分的物品应同时具有两个圈物品的特征。4.拓展游戏。（1）师幼共同用绳子在地上拉两个交集的大圈，出示运动鞋标记和黑色鞋子标记放在两个圈旁边。（2）引导幼儿根据自己穿的鞋子站在相应的圈里。（3）鼓励幼儿说一说站在圈里的原因，引导幼儿判断两圈交集处应该站穿什么鞋子的幼儿（黑色运动鞋），进一步理解交集处物体需

6、要符合两个圈的特征。