浅谈新课标下农村初中数学教学.doc

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1、浅谈新课标下农村初中数学教学阿坝州松潘县白羊九年一贯制学校陈定远摘要：农区初中数学教学中，大多数学生进入初中后，学习数学的积极性越来越低，甚至不愿意学数学。学生厌学，农区数学教师感到困惑。在新课标下如何走出困惑，提升农区初中数学教学的实效。关键词：农区初中数学教学数学教师的困惑兴趣办法结合多年农村初中数学教育的经验，谈一谈农村初中数学教学的困惑和出路。大多数学生进入初中后，学习数学的积极性越来越低，甚至不愿意学数学。原因何在？我认为有以下几个因素造成的：1、初中阶段的数学学习的难度不断地增大，大多学生畏难情绪严重，造成农区学生怕学数学、不学数学的现象。2、农区学校留

2、守儿童多，家庭教育的严重缺失，造成许多学生在学习上怕苦怕累，学习懒散，厌学情绪十分严重。3、初中数学教才，对农区学生来说，内容偏多偏深，教师难教，学生难学。针对这些问题和困难，我就来谈一谈新课标下农村初中数学教学的办法。一、首先要提高教师自身素质和教学能力事实上，教师能不能有趣味地展开数学教数学，非常重要。如果教师不能有趣味地开展数学教数学，学生也就无兴趣学好数学。能不能有趣味地进行教学，这是教师本身对数学的兴趣和爱好决定的，7比如，我以前的数学教学就没能做到这一点，主要原因是我自己对数学的兴趣不够，因而就不能做到有趣味地开展教学，学生也就对学习数学提不起兴趣。找到

3、原因之后，我就开始努力培养自己对数学的兴趣，并且改善自己的教学方法，结果我发现，学生学习数学的兴趣也就不知不觉地浓厚了，另外我们要深入调查研究，了解学生实际情况，包括学生学习、生活、家庭环境，兴趣爱好等。运用风趣、幽默的语言，生动感人的故事进行教学，从而提高教学效果。二、认真备课与教学尤为重要　　1、教学内容与难易程度的选择，应取决于学生的实际水平和他们的接受能力。针对农区学生的实际情况，要做到因材施教，教学内容不能太难也不能太容易，否则都将会起到负面作用，让学生失去学习兴趣，所以教师课前必须认真备好课。更要备学生，要整合教材，用教材资源教学生，而不是教教才。充分利

4、用身边已有的教学资源，选择恰当的教学内容进行教学，如何教懂学生才是关键。在教学中可以采取分层教学的办法，进行教学，让每一个学生都得到发展。把抽象的数学教学贴近学生的生活实际，从而提高学生学习数学的兴趣。2、在教学过程中，我们千万要注意，当学生表现出超常能力发挥时，我们要及时加以鼓励的同时，适当增加难度，促进教学的快速发展；如果学生的表现欠佳，不要着急，要尽力激发他们的兴趣，让学生在成功体验中不断进步。从而激发学生学习数学的热情。3、为了让学生的兴趣更加持久，我采取了以下办法：①在学生具有浓厚兴趣的时候诱导学生用看、听、说、做、尝试等方式参与到教学活动中来，培养学生的

5、观察能力。②7在教学中还应注意对学生数学语言的指导，我们都知道，语言是思维的基础，要学好数学，必须过数学语言关，只有这样才能促使学生用数学语言去分析感知到的数学知识，才能把知识真正转化成能力，这样他对所学的数学知识的兴趣才能持久，形成良性循环。③培养学生的注意力，我们知道，注意力是一种心理特征，它伴随着感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程，注意力的集中和分散，直接影响学生的兴趣的稳定与否，其他学科的教学，我想也应当如此。三、注重运用现代教育手段进行数学教学课堂教学要求教师在数学教学活动中恰当运用多种教学方法，积极使用现代教学设施设备教学，学生可通过多媒体提供的数据

6、、图像或动态表象，有了更多的观察、探索、试验和模拟的机会。从而可形成感悟和直觉，进而作出预测，再通过检验、假设等，证明自己的猜想。这就促使并保证数学灵感和数学发现的源泉的实现，而且可以成为数学研究的有效方法，更好地展现复杂的数学思维过程，比教师在黑板上空洞的说教不知要强多少倍。四、在教学中要注重学生自主学习，建立良好民主的课堂教学环境轻松愉悦的学习氛围有助于学生更好、更快地学习知识。学生在这样的环境中，心情放松，思维得到拓展，潜力才能充分发挥。因此，教师要在课堂中建立一种和谐民主的教学氛围，在课堂中与学生平等相处，多向互动，实现教学相长，最终提高教学效率。在课堂上，

7、无论是教师还是学生，都要充分发挥自己的主观能动性。教师要起到引导作用，通过创设一定的教学情境，灵活采用各种教学方法，7使用合适的教具，合理安排教学步骤，并在教学的过程中注意学生的各种反应．以便调整教学策略。学生要做好学习的主体，在教师的引导下，进行自主的学习和研究，要积极动脑、动手。要敢于对教材和教师的讲解进行质疑，大胆提出自己的见解和问题，充分发挥自己的聪明才智．进行科学的思维和积极的创新，才能使知识升华为个人的能力。　　要处理好学生的提问，学生在七年级时会比较多地向老师提问，但随着年龄的增长，提问却越来越少了。是他们长大了?知识增加了?问题少了吗?其实不然，