中班音乐活动《迷路的小花鸭》说课稿.doc

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1、中班音乐活动《迷路的小花鸭》说课稿一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起

2、着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我从认知、情感、技能三方面确定了活动目标：1.认知目标：初步学唱歌曲，理解歌曲内容。2.技能目标：能够用不同的歌声、表情、动作来表现音乐的内容。3.情感目标：感受歌曲表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣，激发同情、关心、帮助他人的情感。根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作和表情。三、说活动准备为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：1.物质准备：歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、

3、鸭妈妈及小花鸭的头饰。2.经验准备：幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。四、说教法、学法1.说教法：新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法：1.直观演示法：通过多媒体课件的演示和挂图，展示给幼儿看。这样既形象又具体，更容易激发幼儿的兴趣。2.情境教学法：我将孩子引入歌曲的情境中，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。3.游戏表演法：在教学过程中,我运用游戏表演的方法，两两幼儿合作，分饰小花鸭、小朋友，

4、边演唱边表演。2.说学法：在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：1.游戏体验法：我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。四、说活动过程（一）引入活动，激发兴趣。在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。以这样的背景画面导入，引导幼儿谈话。师：小花鸭怎么了？它怎么哭了？

5、你们猜猜可能发生了什么事？（这一环节我创设了一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，并提出问题让幼儿去思考，激发他们的兴趣。）（二）欣赏歌曲1.音乐播放到第一段结束，教师提问：“小朋友们，都听到了什么？”2.引导幼儿体会歌曲情感，师：“小花鸭迷路了，它心情会怎样？我们唱的时候应该用怎样的心情来演唱？声音是高还是低？”通过逐步地提问引导幼儿用伤心、难过的感情来演唱歌曲。3.仍用提问的方式，引出第二段歌曲内容。师：小花鸭最后有没有找到妈妈呢？谁会来帮助它呢？听完下面的音乐你就知道了！播放完第二段音乐，请幼儿用歌曲内容来回答

6、都听到了什么。小花鸭找到了妈妈，心情又有了什么变化？4.完整播放音乐，让幼儿完整感受整首歌曲，体会两段音乐不同的情感。（三）学唱歌曲1.教师完整演唱，引导幼儿跟唱。2.师生齐唱（师要有感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化）3.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：分组唱、个别领唱等。（四）表演歌曲（提供头饰，让幼儿进行音乐情境表演）。师：“小朋友们，这首歌曲真好听，我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！”（《纲要》中指出，教师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，这是孩子们喜欢的一种学

7、习方式。）（五）活动延伸让幼儿回家当小老师把爸爸妈妈教会，并进行表演。（活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）