少儿学英语三大常见误区.doc

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1、少儿学英语三大常见误区 你中招了吗? 说实话，我对幼少儿教育的研究少之甚少。不过，自从剑桥国际教育开设了幼少儿英语课程，在与众多幼少儿英语教师交流的过程中，我对这一特殊群体的学习特点以及心理成长逐步有了了解，因此，也尝试着写一些与之相关的文章，希望得到专业人士的斧正。关于幼少儿英语学习，其中有些问题，我认为主要是因为没有抓住这些孩子英语学习的关键点导致的。做好英语学习，尤其是英语启蒙，应该从语音训练开始，特别是三岁以下的孩子，更应该抓住这方面的特点。但就目前来看，从剑桥国际教育专业的幼少儿英语教师那里得知，现在国内很多幼少儿教育大多存在一些误区：   第一，有些家

2、长和教师在孩子开始学英语时就要求他认字母、背单词：这是一个比较大也非常普遍的误区，有点类似教孩子中文就一定要用挂图教孩子认字、认词一样。字和词是死的，而对于一种语言的理解才是最重要的。怎么算理解？最基本的就是当他听到一句话，能够和特定的状态、场合、动作结合起来，能够反应，这是最重要的。想想小孩子学说话，虽然开始蹦出来的是单个的词，但是一定不是我们教出来的，而是他从日常的生活中自己通过观察得到的。所以英语学习也应该是这样的道理。要给孩子大量的英语语音环境，开始的时候不必太注重让孩子认字母、认单词，就是让他能听到各种各样的英语语音，就像我们日常生活中他能够听到大量的中

3、文一样，等他的储备到了一定程度自然就会要求认字母和单词。   第二，有些家长在孩子刚刚学英语几天就要求他能输出。这里说的输出就是“说”，也就是开口讲英语。对幼少儿英语学习来讲，输入远比输出更重要。一般来说，20遍以上的重复才能在孩子脑子里形成语音信号。所以不要害怕孩子重复，甚至还应该为他的重复高兴。还有一点非常重要，就是有些家长给孩子听发音不标准的中国式英语。这个应该说对孩子英语学习害处是最大的。我们都知道孩子在6岁以前听力辩音能力非常强，所以学乐器的孩子有一门课叫做视唱练耳，而且要求6岁以前学，这个能力基本决定了孩子在音乐方面能走多远。英语学习也是一样的道理。 

4、  最后，关于给孩子读英文读物。我认为，读英文读物和中文书是一个道理。3岁以前进行的是亲子阅读，不能把字词看得太重。甚至可以忽略字词，重点去感受绘本书的意境--国外绘本的精华可不完全在英文字上，他的画面效果、想象力、幽默风趣以及看世界的不同角度都是中文儿童书籍不具备的。而如果能够在这中间带上几个词，那就很不错了。有些时候，书的内容尤其是图画内容的感受对孩子的成长更重要。这一点，一旦急功近利，就会对孩子有过高的要求，而同时，我们中国人的语音又不标准，所以我们一定要给孩子按照原文读句子，否则对孩子的英语学习很可能是一种误导。   总之，从以上几点来看：不管我们是给孩子

5、选择英语课外班还是选择在家自己教孩子，最大的前提是给孩子一个有足够量的原汁原味的标准英语语音环境，这个环境可以是磁带、光盘或者日常交流。素材也可以是英文歌曲、动画片或者一些小故事。总之，先让孩子脑子里对正确的英语语音有足够的印象并形成一定的记忆。这样，当他再听他人说英语的时候，如果别人发音不够好，孩子就会很容易听出来，这一点很重要！