基于标准的教学设计（侯洁）.doc

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1、PEP小学英语五年级上册Unit2MydaysoftheweekPartBLet’stryLet’stalk【设计者】侯洁【课程标准】1、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2、能在头口表达中做到发音清楚，语调基本达意；3、能正确朗读所学故事或短文；4、能按要求用简单的英语做游戏；5、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。【内容分析】本课时为小学英语PEP教材五年级上册第二单元的第五课时，主要学习B部分Let’stalk中的句型：Whatdoyoudoon…?Ioften….及对话。本节课的学习重点是学生能够听懂、会说句子：WhatdoyoudoonSatu

2、rdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.并能在真实情景中运用。【学情分析】孩子们已在第四课时学习并掌握了Saturday,Sunday,dohomework,readbooks,watchTV这两个单词和三个短语，同时还能够听懂句子Whatdoyoudoon…?并用Ioften....来回答，但是仅局限于口头的表达，缺乏对句型的熟练认读，不能正确、灵活地替换关键词去询问并回答周末的活动。因此，本节课的学习难点是能在创设的和真实的情景中运用已学的短语和新句型谈论学习和生活。另外，在学习和掌握句型之前，Let'st

3、ry部分的内容较多且易混淆，学生听起来有一定的难度，要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。【学习目标】根据叙写教学目标的各种要求，综合以上解读和分析，我将本课时的教学目标叙写如下：1、借助图片、板书和班班通，95%的学生能听懂、会说句子：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.全体学生能够正确地仿读、朗读对话，做到发音清晰，语音、语调正确。（主目标，匹配课标1、3，学习重点）2、通过“魔盒”游戏和Pairwork活动，90%的学生能在创

4、设的或真实情景中正确、熟练、灵活地运用句型Whatdoyoudoon…?Ioften….（匹配课标2、4、5，学习难点）3、借助图片和影像资料，全体学生能够懂得珍惜时间的重要性，既会在校内学习，又会合理利用周末。（匹配单元学习目标3）【评价设计】1、针对学习目标1，通过观察学生的口型、指名提问、师生合作、分角色读、生生合作，能够清晰、正确、熟练地朗读课文。2、针对学习目标2，通过趣味游戏、问答接龙、同伴合作、小组探究、自我展示，能够正确、灵活地运用句型询问他人周末的生活。3、针对学习目标3，通过对比图片、小组讨论、学生发言，能够做到学习与生活有张有弛、劳逸结合，达到情感教

5、育的目的。【教具、学具】教具：图片、头饰、课件、班班通学具：无【教法、学法】教学方法：本节课我利用形象的肢体语言调动学生学习的积极性，同时借助丰富、生动的图像，为学生创设情景，使他们主动地参与、学习，并通过有趣的合作性游戏，构建快乐、和谐的学习氛围，以提高课堂的有效性。根据对教材的分析，结合本课时的学习重、难点，我采用了以下几种方法：1、全身反应法（TPR）2、多媒体教学法3、任务型教学法4、情景教学法5、竞赛法6、交际法学习方法：结合五年级孩子的已有学习水平、经验和特点，本节课采用了以下学习方法：1、趣味学习法2、自主学习法3、合作交流法4、小组活动法5、角色扮演法【学

6、习过程】根据学习目标，将本节课的学习过程预设为以下几个环节：学习环节教师活动学生活动评价方法Step1Warmup:1、Freetalk.T:Whatdayisittoday?Ss:It’s....T:Whatdoyouhaveon…?Ss:Wehave….Whataboutyou?T:Ihave….WhatdoyoudoonSaturdays?A:Ioften…WhatdoyoudoonSaturdays?T:Ioften.…WhatdoyoudoonSundays?B:Ioften.…WhatdoyoudoonSundays?C:….….2、Saythechantto

7、getherwiththebodylanguageforonetime.(P19)然后教师出示四年级上册第三单元B部分的短语listentomusic,dosports,makefriends，教师要先为学生示范一段改编的歌谣，然后请学生们根据上述短语改编歌谣，比一比谁吟唱得好。（设计意图：在热身环节中，通过师生、生生之间自由地对话以及有趣的歌谣改唱活动，简单地复习了已学知识点，丰富学生的词汇量，1、学生根据老师的问题和课程表集体回答，然后逐个问答。2、孩子们跟着音乐，有节奏地拍手吟唱歌谣，并做出相应的动作。然后，根据提供的短