教学设计，张莹.doc

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1、课题:13、我站在祖国地图前姓名:张莹区县:法库县学校:大孤家子小学课题13、我站在祖国地图前册别四年级下册总课时2课时课标要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。单元教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；学习字、词、等语文基础知识，感悟语言规律。教学重难点掌握字词；正确、流利、有感情地朗读本单元课文，体会文章所表达的思想感情。全课教学目标1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。2、正确、

2、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思。3、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想象到了什么？通过感情朗读体会作者的思想感情。教学重难点重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。难点：引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽。课时第一课时教学目标1、学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文；展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。教学重难点重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言。难点：能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。2、根据文章结

3、构，利用已有资料进行仿写。教学重难点重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。难点：根据文章结构，利用已有资料进行仿写。第三课时教学目标教学重难点选择课时第一课时教学目标1、学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文；展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。教学重难点重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言。难点：能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。教学方式与手段本课采用的教学方法主要是整体化情境教学法和引导法，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。教学中，抓住关键词句，恰当运用多媒体来指导学生的朗读。教学过程教学内容分析教学策略学生活动教学预估这是

4、语文一、导入1、出示单元导读2、出示祖国地图，“这是什么？”“站在祖国地图前，你想说些什么？”3、曾经有一位小朋友也站在了祖国的地图前，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知1、指明读单元导读2、生自由畅谈了解本单元重点。s版四年级下册第四单元的一篇课文。这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。这首诗由四小节组成。第1小节说明了祖国地域的辽阔。作者先用总起句“我站在祖国地图前，看五颜

5、六色，都是形象语言”开头，引出下文。祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”，意思是地图上的颜色各有代表意义。接着连用了六个排比句，分别说明金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表着什么，后面的省略号省写了其他颜色所代表的意义。我们的祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾……地域非常辽阔。然后，作者又用具体的数据——九百六十万平方千米，概括地说明祖国的幅员辽阔。道这首诗歌吗？4、板书课题。二、初读课文，检查预习1、指名朗读诗歌，思考：“诗歌为我们介绍了什么？”2、检查字词（1）词语闪现，生字音、形、意（2）指导书写“泰，康”三、细读感悟1、自由朗读诗歌，把自己喜欢的小节多读几遍

6、。2、学习第一小节（1）有感情朗读第一小节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到怎么样？（4）带着这样的感受来读课文。1、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）边读边画，说说本节介绍了哪些祖国的山河？（师板书）（3）出示图片，欣赏了解珠穆朗玛峰，观察图片，师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？从哪个词让你感受到

7、高？想想该怎么读？3、齐读1、边读边思考，汇报2、读词语、交流识字方法1、说说为什么喜欢2、有感情朗读，思考，汇报（骄傲，自豪）3、齐读、指名读、师生合作读4、边读边画生汇报“高”“摩天”生试读检查预习情况，解决字词激发学生的朗读兴趣通过朗读感悟祖国山河的地域辽阔使学生养成在书中批注的好习惯，通过观察图片感受祖国山河的壮丽　　第2小节歌颂了祖国山河的雄伟壮丽。作者看祖国的地图时，产生了丰富的想象，想到了祖国山