让智障孩子绽放灿烂的微笑.doc

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1、让智障孩子绽放灿烂的微笑提起金尧同学，整个学校的老师和同学都会一下子记起他。一个脚跟不着地，走路摇摇摆摆，经常在操场上打滚、精神不能自控、多动的男孩。自从他加入了我们班，同学间的矛盾接二连三的出现，各任课老师也被弄得哭笑不得。可一次语文课上我随手画的一朵小红花，却让他改变了不少。上课了，我像往常一样在他的练习本上写上了“内、同”两个生字，（由于班内学生知识水平存在着很大差异，所以进行复式教学。）叮嘱他要认真书写，写完一行就给老师看，如果写得好就给他画朵小红花。没想到他真的写起来了，（他以前在课堂上不太听话，要么自己玩手指，要么不写）看到他的转变，我内心也感到窃喜。于是我随手在他的本子

2、上画了朵大大的红花并写上“你真棒！！！”当时，他就笑了，写得更带劲了。一下课，金尧就拿着本子指着那朵大大的红花向其他老师和同学炫耀着。看哪，孩子是多么容易满足。接下来的几天，孩子都是在表扬中渡过的。课堂上显然也老实了很多。那节公开课，他的表现更是给我的课堂增添了不少亮点。我讲授的是《漱口擦嘴》一课。在课前，我准备了“漱口”“擦嘴”的图片，让同学们说一说图上的小朋友在做什么，并设置情景让学生用动作表演，加深对知识的理解。课堂气氛很活跃，同学们积极地举手发言。金尧同学也跃跃欲试，也想在老师面前展示一回。我没有因为是公开课而剥夺他回答问题的机会，而是优先让他回答。在老师信任的目光下，他口齿

3、清楚，正确地回答问题，博得了我和同学们热烈的掌声。此时，我看到孩子脸上露出了灿烂的微笑，是呀，给孩子健康快乐的人生，这不正是我们想要得吗？试想：一个脑瘫兼智障的孩子，认知水平太低，看不懂书上的插图，看不懂电视节目，大多数时间是被老师和同学忽略的，有谁能真正了解他的内心世界。当老师关注其他孩子的时候，他也有渴望，可是没办法实现，只好以“怪笑”、“捶桌子”等不被我们接纳的方式来引起我们的注意，尤其是大家在操场上尽情嬉戏的时候，他由于行动不便，只能呆在操场的一角玩泥土，可是又玩不出花样，于是就抓土乱扬，捡石子乱扔或者就地打滚，得来的往往是老师的呵斥，同学的嘲笑，但他也很满足，因为此时此刻，

4、大家注意到了他。正如鞠玉翠教授所讲的：“我们做老师的往往不会喜欢那些自卑的、目光无神的学生，但我们可能忘记了，这些学生的自卑，他们的目光无神，恰恰与我们对他们的态度有关。”还记得叶澜教授曾指出：差异是一笔宝贵的财富！这就要求我们尽可能的尊重学生的个性和差异，了解他们特有的情感世界和特殊需求，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦。尽量发现他们身上的闪光点，创造一切表扬他们的机会，多一些赏识，多一些温暖。与学生交往，要放下架子、蹲下身子，始终保持平等的态度，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语都能激起他们的信心，成为他们前进的起点。对所有的学生一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下，都绽放出灿

5、烂的微笑。