二模分析及备课策略（新塘北）.doc

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1、2014届广州市高三英语二模测试分析新塘中学北校区高三备课组2014/4/28高三二模英语统计数据人数1卷2卷全卷完形填空语法填空阅读理解写作第一节写作第二节听说考试增中108662.7250.55113.2723.1812.7239.5410.4716.1711.19中钧53554.4845.65100.1319.3210.8735.169.3315.4210.03一中102855.2245.11100.3319.6310.8335.599.6814.829.78高级84846.7734.5081.2616.397.7830

2、.377.8412.056.82新塘100049.4539.7989.2417.749.2431.718.9413.737.89派潭37241.9131.1573.0614.756.3027.167.6811.305.86中新26935.0324.6259.6412.413.9322.626.279.205.21荔城113543.1934.5877.7715.127.1928.078.0612.786.55仙村40738.3131.9370.2513.175.7225.147.9412.595.68新塘北35135.3622.

3、7558.1112.604.3422.765.917.714.80香江462.0038.95100.9524.008.2538.007.8812.5010.33总计703549.1038.8587.9517.518.8231.598.6613.378.00(为方便对照，总分包含了一模听说考试成绩。)一、整体情况分析从上表看出，在本次调研测试中，我校一卷平均分为：35.36，二卷平均分为：22,75。总平均分为58.11。处于增城市末位。纵向对比：这次考试我校平均分比增城调研（52.10）高出5.11分，比广州调研（51.6）高

4、出5.42分，比广州一模增分3.02分。横向对比：对比中新，增城调研和广州调研，5我校平均分都略高于中新中学。广州一模测试，我校平均分低了1.24分。这次测试，我校平均分低了1.53分。原因之一就是音乐和美术生生参加了这两次次考试，我们这块人数是他们的2倍多。他们有半年没在学校学习文化课，导致文化课基础更差。由此来看，我校相当一部分学生的英语基础十分薄弱，差生面很大，对试题所考查的基础知识点和能力项目等要求把握不理想，反应出了很多问题。如，相当一部分学生两篇作文都没，写得零分，或第一篇作文随便写几个单词，一两行错误百出的句子，

5、得极少分。对最常用最重要基础知识仍未掌握、部分学生未能把握基础写作和读写任务的审题要求和写作规范，导致我校二卷平均分（22.75分）最低。这次调研考试对教师今后教学策略的调整以及学生今后复习备考都有着及时、科学、有效的指导意义。本次考试试题严格按高考题型进行命题，试题内容贴近学生生活，话题多样，知识覆盖面广，文章兼具趣味性和教育性，难度适当，有利于全面系统地考查学生所学知识与技能。整体来看，这套试题体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，对以后高三阶段复习的教学工作能起到很好的导向作用。所以，我们认

6、真分析了这套试题并结合我校学生的答题情况，制定出了下阶段（二模后）的复习策略。二、备考策略以综合运用训练为主，加强实战演练，积累临场经验，强化应试技，提高应试能力。　　1.回归基础要求学生系统回顾高中英语的基础知识体系，特别是词汇、语法和基本常用句型，要熟记、巧记，形成一个明晰的知识结构，高考考试说明的要求把考纲常用词汇认真至少过一遍，特别是比较难记易混淆的词汇要下大功夫记。坚持每天朗读和背诵课本词汇和按字母顺序的高考词汇（3500个）。另一方面，要有重点地回归试卷、练习题和学生要整理的错题库。根据高考英语特点，好好地把一轮中

7、的月考题、二轮的训练题、各地模拟考试中的典型题、用错题筛选出来，好好熟悉，力求不会再错，老师要帮助学生理清思路，提升方法，解决实际问题。5　　　　2.精选精炼练习题　　精选真题和模拟题，精选几套质量较高的模拟题进行演练。考后认真阅卷，并认真做好成绩分析，进一步总结做题规律、调整心态。考前应保持一定的训练量，在每节课中，布置3篇专题练习或2篇作文，要求在限定的时间内完成，最后整理一下上一年的高考题和本年的广州一模和二模题，这样可以检查复习的效果，同时可以使学生头脑处于一定的紧张兴奋状态。让学生保持良好的心态以适应高考。　　3.做

8、年高考题　　在距考试不到一个月的时候,在每周五的测试中，做近4年的高考题。严格按照高考的要求进行演练，不仅要学生学会找出每道题的切入点,从中总结命题立意和命题手法，而且使他们练出高考时的常态心理。　　4.狠抓写作　　英语写作最容易提高考试分数的题型，却是我校得分最低的题目。所