欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61562734
大小:26.50 KB
页数:3页
时间:2021-02-28
《“活动单导学”模式教学在幼儿主题活动中的运用1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“活动单导学”模式教学在幼儿主题活动中的运用如城实验幼儿园高云20121121《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。“活动单导学”所倡导的“活动”是超越了单一的“书本世界”,回归到学生自我的“生活世界”,目的是引导学生从生活经验或生活经历中发现问题,把学生从“书本世界”和封闭的知识体系中解放出来,把他们对知识习得的过程与处理人与自然、人与他人、人与社会、人与自我以及人与文化等各种关系的过程结合起来,让学生享有更充分的自由思想和自主学习的空间,最大限度地获得身与心的解放。
2、“活动”的实质就是把“活动”作为学生学习的基本途径,借助“活动”来真正确立学生在教学过程中的主体性,真正使学习主体化、活动化。我们幼儿园通过“活动单导学”教学模式在幼儿园的运用,改变了幼儿教育的行走路线,是幼儿教育更趋于有效性:一、变整齐划一为幼儿自主探索在传统观念上,我们习惯于整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深
3、入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,特别是我们在实施活动单导学的过程中,教师开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。例如在健康教育活动《好玩的纱巾》活动中,同样是孩子们人手一条纱巾,但在整个活动中,老师注意运用了“先学后教、以学定教、以教导学”的“活动单导学”的理念,给孩子自由的空间、时间,让孩子通过自己的实践、探索出很多种的
4、纱巾的玩法,不但在探索中锻炼了身体,而且真正掌握了锻炼的技能,教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择,幼儿参与活动得到的积极性充分的调动起来,且积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为了幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。二、变呆板教学为更有创意的幼儿活动“活动单导学”所倡导的“活动”不再把课程仅仅视为“学科”、“知识”或“教材”,而把课程视为学生在教师引导下所进行的一种批判性、反思性、建构性的实践活动。教学不再局限于单薄的文本和狭隘的教室,而是以探究、调查、访问、资料收集、操作、演
5、示、实验、交流与讨论、反思、创作、体会等为基础的多样化的活动。“活动”不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,学习的实质是学生在“做”的过程中进行经验重组的活动。“活动单导学”所倡导的“活动”则将教育目的蕴于活动过程之中,不仅重视学生获得知识的对与错,多与少,完成作业的优与劣,更关注学生的态度、情感、能力、责任心以及合作精神等个性品质的培养,注重学生对过程的主体性体验,注重活动过程本身对学生的教育价值。在人文环境上,“活动单导学”教学模式努力营造了一种为学生所接纳的、无威胁的、宽松的、愉悦的、开放的师生关系。实施“活动单导学”模式进行幼儿园教学以后,我们的每一节课教
6、师都经过精心的研究、每一个环节也都从孩子的自身发展出发,经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:陈玉琴老师设计的《会翻斤头的胶囊》重点、难点清楚,以胶囊为什么会翻斤头为线索,启发小朋友先进行探索,同时在活动过程中引导孩子要学会如何操作探索到结果,而且大胆使用现有的电教设备,给孩子们释疑,做到老师站在孩子的后面,先教后学,让孩子真正理解的教学所授内容。三、变口口相授为幼儿有趣的小组合作课前准备是为课堂教学服务的,是为帮助孩子更好地学习。不是为应付检查、装样子、充门面的。应此,课前准备要根据具体的教学设计来有针对性地进行,要根据教
7、学实际的需要来准备。课前准备和教案的同步非常重要,只有这样的课前准备才是扎扎实实,富有实效,真正为教学服务的。课前准备不必追求时尚潮流,也不一定非要多媒体,关键在于能不能在课堂中发挥作用。一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它、探索它,认识它,那么你这节课就成功了一半。周琴老师的《会翻尽头的小丑》中的小丑是一个的形象逼真、生动有趣的形象,孩子们的兴趣一下子就被吸引到教育教学活动中来了,再在老师的主导下、幼儿通过自己的实践操作、探索、小组合作学习,很快就掌握了教学内容,清楚的理解了小丑为什么会做到平衡
此文档下载收益归作者所有