三“得”，乃阅读教学之本真MicrosoftWord文档.doc

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1、三“得”，乃阅读教学之本真长期以来，阅读教学停留在理解与分析内容的层面上，满足于获取文本的意义，忽略了对文本语言的获取。学习一篇课文，相当于了解了一个故事（或明白一个道理，或知道一处景物），只记得文中的人或事物，未曾留意形成文章的语言材料，是典型的“得意忘言”。这种“不得意，不得言”的残毒一直谋害和戕害我们的教师和学生，最终导致学习“不得法”，成效甚微。对此我们要再次重申“语文教学应然的核心价值取向”──既要关注文章写了什么──得意（文本内容），又要关注怎样写的──得言（话语形式），更要突破表达瓶颈──得法（学会表达），做到“得意不

2、忘言”，让语文教学回归“以阅读理解为基础，以语言训练为中心，以言语表达为重点，理解和表达并重”的学科本真上来，在教学中落实得意，实现得言，走向得法。一、阅读教学的重点──“得意”“意”，是指文本的言语内容。阅读教学中的“得意”，是指读懂了文本写了什么，也就是理解词、句、段、篇的内容。把“得意”作为阅读教学的重点没有问题──倘若学生连文本写了什么，对文本的词、句、段、篇都不能理解，怎么能培养学生的理解能力？教学片段：《月光曲》师：盲姑娘怎么知道这个人就是贝多芬？请你们从这段话中找找答案。（生交流感悟。学生抓住“入了神”“多纯熟”“多深

3、”“您，您”等词语感受到了盲姑娘的“激动”，同时断定这个人就是贝多芬。师指导读出这份激动。） 师：面对如此激动的盲姑娘，此时贝多芬的内心一定也很激动！大家想这是为什么？谁能读懂此时的贝多芬的心？生：因为他完成了盲姑娘的心愿。生：因为盲姑娘喜欢他的音乐。生：因为盲姑娘听懂了他的音乐。生：因为盲姑娘从这弹奏的音乐能猜出是贝多芬。师：是啊！同学们，德国是一个热爱音乐的国度。在德国，，从王公贵族到平民百姓，喜欢贝多芬音乐的人实在太多太多了，可只听一遍曲子就能听出是贝多芬本人所弹的人，相信并不多。可就是这样一位住在小茅屋里，连音乐会入场券都买

4、不起的盲姑娘，却能通过琴声认出贝多芬！此时的贝多芬，怎能不激动？在他的心里，这位盲姑娘，还还仅仅十一位普通的盲姑娘吗？贝多芬把她当成了什么？生：朋友。生：能够真正听懂他音乐的人。师：那就是他的──生：知音！（师示意学生把这个词写到黑板上）师：相识满天下，知音能几人？现在知道贝多芬的创作技能来自于什么了吧？生：知道了！遇到了知音！师：你们真了不起啊！大家能在这么短的时间内就能读懂贝多芬的心，你们也可以说是他的生：知音！教师引领学生通过品悟语言，如层层剥笋，层层深入，逐渐走进人物内心。在学生感悟遇到困难时，教师发挥“促进者”的作用，或启

5、发点拨，或补充资料，一一步步把学生的认识引向深入，解决了本科的核心问题。从教学效果来看，这一问题的解决，还使学生对这篇课文的学习，有了更多的期待，产生了更大的热情。再如《走遍天下书为侣》的教学：学习1—3自然段，师问：“文中第三段中出现了‘你’和‘我’两个人称，‘你’指谁？‘我’又指谁？‘你’和‘我’究竟谁是要突出的重点？”，教者紧紧抓住对“你”和“我”这两个人称代词的理解，，一下子就帮助学生抓到了文章前三段的主要内容。当学生将第6自然段找到来回答“作者为什么选择一本书来陪伴自己旅游”这一问题时，教者立刻抓住“发现新东西”这几个文字

6、，追问道：“再读读这一段，你又能发现什么新东西呢？”学生多次阅读后，终于发现语序表达上和我们平常不一样，而这样的顺序恰好符合作者想突出“发现新东西”的意图。这段教学，教者不仅让学生知道作者为什么要选择“书为侣”，也让学生在学习过程中感受到“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话是对的，而且是从理性到感性上都找到了认同感。这样的教学，每一步都是走在扎扎实实抓语言文字这一坚实的基础上。二、阅读教学的难点──“得言”“言”是指文本的语言形式。所谓“得言”，粗略得说就是理解文本是怎么表达的，并将积累内化、模仿迁移文本中具有典

7、型意义的言语形式。阅读教学之所以要“得言”，是因为在我国“阅读教学”其实就是“语文教学”的代名词！阅读教学常常等同于“语文教学”──阅读教学中的听说读写，包揽了语文教学的内容。所以，阅读教学承担了语文教学的任务：培养学生理解与运用祖国语言文字的能力，也就是既要“得意”，发展理解能力；也要“得言”，发展表达能力。这就要求我们语文教师，在教学中，要引导学生对言语内容能准确把握；既要领悟作者是怎么写的，还要领悟作者这样写的妙处──从而抵达“言意共生”的境地。课例：三年级下册《燕子》“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一把剪刀似的

8、尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”师：作者是怎样把燕子各种不同的美描写出来的，让我们感受到那么具体生动形象的呢？先看第一自然段的外形之美。（生齐读第一段）师：我们平时只注意写了什么，很少注意它是怎么写的。现在你要用眼睛去发现作者是怎样写