《谁吃了我的大饼》活动评析.doc

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1、小班绘本故事《谁吃了我的大饼》活动评析前段时间准备绘本课时，觉得无从下手，从网上浏览了不少绘本活动方案，还特意买了应彩云老师的《情景阅读——新课程背景下的绘本教学》来学习,困惑于如何将优秀的绘本演绎成精彩的教学活动。这次观摩到的海门少年宫幼儿园王丽老师执教的小班绘本故事《谁吃了我的大饼》给我留下了很深的印象。故事《谁咬了我的大饼》以小猪寻找咬大饼的动物为线索，内容轻松诙谐，结局却出人意料，原来是小猪自己咬了一口大饼。故事中的小动物形象生动可爱，角色对话都是一些简单的重复性语句，非常适合小班的孩子学习。

2、王老师执教的这次活动体现了以下亮点。一、多元的目标设置绘本中既有突出的主流思想，更有广阔的多元信息，它向儿童呈现了一个缤纷多彩的的新奇世界。教师应以绘本为媒介，整合多领域的教学目标，而不是仅仅局限于语言教学。在本次活动中，王老师就注重引导幼儿通过对比，发现不同动物压印的不同，培养幼儿观察、猜想、对比的多种技能。二、巧妙的活动教具纵观整个活动，环节简洁、轻松，活动中没有花哨新奇、制作起来费时费力的教具、学具，最吸引孩子的就是那个和故事中一样的，“啊呜”一口就会缺掉一块留下清晰牙齿印的“大饼”。这个制作简

3、单的、活动的、多变的“道具”直观形象，充满悬念，极大地激发了幼儿的学习兴趣。三、快乐的情境体验在活动中，孩子们随着绘本故事，像小猪一样，在与情节互动、与情景交融中，自然无痕、兴趣盎然地完成了学习。活动一开始，老师带领孩子和“小猪”一起做大饼，巧妙地将幼儿带入故事情境；然后引导幼儿观察大饼的缺口，提出疑问。接着，老师以情境化的语言“小猪很奇怪，是谁咬了我的大饼呢？我们一起帮小猪去问问吧”，带领幼儿融入故事情节之中，在猜测、询问、对比中，发现各种动物牙印的不同，提高幼儿的观察、表述的技能。再接着，还是在故

4、事情境中以根据不同的牙齿印给动物们送饼干并要说“××，我请你吃饼干”的游戏，让孩子们通过亲自操作，巩固相关的知识经验，不仅得到了爱的体验，还获得了成功的满足感。活动中，将学习的内容以融入情境中的操作玩耍的体验式活动来呈现。像这样的不拘泥于绘本，而是在绘本的情节情景中开展教学，使孩子在活动体验中，既加深了对文学作品的思想的理解，又完成了逻辑数理的感知。这样的教学，拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的价值。