新课标下的生物作业的批改模式.doc

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1、新课标下的生物作业的批改模式　　　　　　　　　　　在老师的教学过程中，批改作业是一项重要的内容，及时检验老师教学效果的一种手段又是师生间交流的一种方式，按照常规的做法，大量的批阅既费时又没有明显效果不能发挥学生的主观能动性，在新课改的大背景下改革作业的批改模式势在必行具体做法如下。一、学生自阅与老师抽查结合。新教材在附录中备有各章节部分习题答案和提示，可利用并发挥教材这一优势，引导学生独立完成作业后及时校队，心理学表明这样做一方面符合学生写完作业急于反馈的心理要求，当他们知道答的正确时，如果得到奖励，就会

2、增强他们学习的信心，另一方面当他们发现问题时就会马上去思考并找其原因及时矫正，而调动其主动性和积极性，对于课本上没有的习题答案，老师在布置作业时一并告知，并做到当天作业当天抽查，发现错误即使纠正，这样缩短了以往作业在师生间往返的时间对于学生及时修正自己的问题思路和方法培养学生的责任感。二、学生互批与教师辅导相结合对作业，也可给学生互相批改的机会，并要求批改者签上姓名已被做题者查询和老师检查，事实证明，学生互相批改作业在学生中比教师要好要多，学生由于心目中在没有老师批改的那种“权威”，因此拿到自己被别人批改

3、的作业后都是认真检查，他们不仅关心是谁批改的，更关心批改的是否正确，一旦发现问题便会好不客气的找批改者质疑，这样能促使双方及时纠正自己的错误，这是老师批改作业达不到的效果。对于作业批改与完成有困难的学生，要及时进行个别辅导消除他们批改作业时的心理障碍与知识障碍，使人人能顺利批改作业。三、集体收缴与分层批阅相结合对每次布置的作业，实行全员登记，督促学生按时按量完成，同时也进行重点批改既有目的对各部分学生（好、中、差、及成绩不稳定者各类兼顾）的作业或作业的部分题进行重点批改，对于作业中的各类问题，用不同符号指

4、出，要求学生自行更正。四、习题征集与教师讲解相结合对难度较大的作业题，采取先分组讨论后作业再讲评的方式，再讲评前，老师讲各种不同的答案，原样抄写，引导学生找出各答案的优缺点，及错误的原因，从中选择或补充最佳结论整理集录，为期未许选“优秀接替小组”和“优秀评题能手”积累资料。在使用以上的批改方式时，（1）要注意方式互补，（2）注意作业要适当，如计算题一般布置五道，学生从中再选2—3道完成，应用题布置3道从中再选1—2道完成，并且每次布置作业时强调学有余力者可全做这样安排又增强了学生的自主意识，从而实现了好学

5、生吃基础稍差者吃饱。事实证明，除少数差生外，其他学生都争做“学有余力者”完成全部作业，表扬为学生创造了一个自主、自信、自尊、自强的愉悦的学习环境，使学生尔在学习中做，喜在批给中学，批改方式的改革，调动了学生中答问题的主动性和积极性，避免了过去“推磨式”的被动现象提高了学生学习化学的兴趣。五、精批细改找出成绩好、中、差三类学生的作业各8—10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。六、分组批阅将作业按学习小组分开，指定一名成绩较好的任组长，共同讨论个习题的解法与答

6、案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业进行批改。七、面批面改为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，作业面批面改进行方法去因人而异。作业做得较好的，指出其优点，教师杨给与表扬，对于错误较多的后进生给与关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法，对做作业马马虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。（教材重点内容才用重点突出、适当数量的面批面改）。

7、八、自我批改作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（适用于单元检测）以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，能够大大提高作业的评改的时效性。起到作业教学应有的作用。当然，每个有责任心的老师都还应该有自己独特的作业布置与批改方法。九、学科作业批改设置（必批本与选批本）1.必批作业：与课本配套的作业本（实验册、填充图册），练

8、习册，活页题、课时练习题、单元练习题、综合练习题；2.识记性作业：对基础知识的考查3.操作性作业：一些简单的家庭生物小实验。十、建立作业批改记录本教师在每次作业批改时，要把学生最容易错的题、错误率高的题记到记录本上，并就其内容精心设计整理几个不同的版块的错题库。教师在教完一个系列的教学内容后，把这些平时作业中易错的题印发给同学，再次让学生操作然后教师逐项评讲。这不仅是一次公开批改作业的过程，而且又是指导学生如何摆脱困境的过程，