教学反思模板（第四阶段）[1]叶桂宝.doc

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1、分数与小数的相互转化（教学反思）学科数学年级三年级教学形式新授课教师叶桂宝单位黄石市西塞中学课题名称两位数乘两位数进位乘法教学反思反思要点：这部分的学习内容是在上节课学生学习了两位数乘两位数不进位乘法的基础上进行教学的，学生已经学会了两位数乘两位数的计算法则，对于算理以及乘的顺序都已经运用娴熟了。本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。　　本课的教学目标在知识与技能、数学思考、解决问题、情感和体验上要达到以下几点：1、掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法，并能比较正确熟练地计算。2、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，

2、获得成功的体验。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。4、让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。　　新课程基本理念，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。因此我们在进行设计这节课时，首先把计算内容都置于实际生活的背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。

3、并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。把计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。　　具体表现在：1、教学过程：按照“西塞中学星光课堂”教学流程（忆、学、展、练）进行设计和实际教学。忆，是对两位数乘两位数不进位乘法进行回顾。学，有自主学习、小组合作学习、全班共同学习。展，让学生展示学习成果。练，巩固所学，检验所学。2、效果：学生能掌握学习重点——掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法3、优点方面进行分析：（1）、重视学生提前预习。（2）、重视小组讨论、总结学习方法。(3)、强调全班展示学习成果，共同质

4、疑、释疑、总结。4、不足之处进行分析：（1）、小组学习时间把握度不够。（2）、练习的层次不够适合学生的实际。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：1、教学流程完整。2、教学效果好。3、教学流程中的时间分配要做适当调配。4、练习作业层次分层不够。单位：西塞中学姓名：叶桂宝日期:2014年5月