友好相处朋友多反思.doc

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1、“友好相处朋友多”活动反思南通市世纪新城幼儿园大班孩子自主性强，在解决问题方面都有各自独立的见解，因此也时常发生口角，闹得不愉快，经常听到某某小朋友说：老师，XXX小朋友不跟我好。为了引导孩子们进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐，本周安排了社会性活动《友好相处朋友多》，帮助孩子学习初步的交往能力及体验与老师、同伴互相关心帮助带来的快乐。活动一开始，我以孩子们最为喜爱的故事形式引入，激发孩子们的学习兴趣。通过故事，鼓励孩子们说说小黑猪没有朋友的原因，然后引导孩子们迁移生活经验，讨论：如果你是小黑猪，你要怎么做才能

2、让朋友喜欢你？孩子们个个能说会道，有的说我会坐在一边慢慢等待，有的说我会和他们慢慢商量，还有的说我会主动帮他们加油打气……起到较好的“迁移”作用。接着，在故事的基础上，我引导孩子结合自己已有的友好相处经验说出来和小朋友交流分享，孩子们谈到的内容非常广泛，有排队喝水、互相谦让的，也有待人礼貌，朋友摔倒了主动扶起的，为了帮助孩子们的回答进行分类梳理，我借助画图示的方法，帮助孩子们更为直观地获取友好交往的能力。最后到了体验环节，我采用分组情景表演的方法，鼓励孩子在小组中大胆表演：有个人唱、双人唱，还有集体朗诵，进一步感受朋

3、友之间欢乐融洽的氛围。最后，在我的引导语“比比谁的朋友多”中结束了今天的快乐活动。回顾活动，我发现：形式多样的教学方法更有利于孩子们积极主动地参与活动，体验情感。通过故事法、图示法和情景表演法，帮助孩子们更加直观地感受到朋友间友好相处的快乐。交往是人的需要，也是人生必不可少的一大课程。通过今天的活动，帮助孩子们再次认识到了友好交往的重要性，活动一结束，只见孩子们非常有序地排队喝水、拿入区卡、主动帮好朋友拿玩具等，从而发展了孩子们的交往能力。