数学活动认识等号，不等号.doc

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1、第十五周5月28日星期三目标环境设置与材料内容、过程与指导重点1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义。2、学习用“=”、“≠”符号表示两个物体间的数量关系。3、初步建立等量观念。1、教具：圆点卡片两张(数量均为10，其中一张的其中一个圆点为可移动的。);符号“=”、“≠”各一个。2、操作纸上午活动：数学活动：《认识等号、不等号》一、引入：感知数量1、出示两张圆点卡片，请幼儿观察。师：“卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多的呢?”(都是10个圆点，通过数的)2、小结：通过数一数，我们知道圆点的数量都是一样多

2、，都是10个。二、认识“=”。（1）师：“怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢?”（数一数）那一样多我们能不能用一个符号表示呢？”（引导幼儿想一想）（2）出示等号，引导幼儿观察。师：“这个符号是什么样的?谁知道它叫什么名字?表示什么意思呢?它可以放在红圆点和绿圆点的中间吗？”（3）小结：“两条线一样长，两条线间距离一样宽。它叫做等号，等号表示一样多、相等的意思。而刚刚的红圆点与绿圆点都是有10个，数量都是10，所以等号可以在他们中间，表示一样多。所以我们一起念：10个红圆点等于10个绿圆点。”三、认识“≠”。（1

3、）教师去掉一个绿色的圆点，幼儿观察。师：“现在还能用等号吗?为什么不能?”（2）小结：绿圆点和红圆点不是一样多，9个绿圆点不等于10个红圆点，就不能用等号。（3）师：“不是一样多可以用什么符号来表示呢?”（4）教师出示不等号，引导幼儿观察。师：“这是不等号，它和等号有什么不一样?(多了一条斜线)不等号放在这儿表示什么意思?”（5）小结：10个红圆点和9个绿圆点不是一样多，数量不是一样多的就用不等号表示。10个红圆点不等于9个绿圆点。四、幼儿操作：请幼儿根据操作纸上圆点的数量，在中间中间应该填上对应的符号。五、总结：今天，

4、我们认识的两个符号“=”、“≠”，是表示两个物体间的数量关系。物体间的数量一样多的就用“=”，而物体间的数量不是一样多的就用“≠”。日教育工作计划