樊兆莉看《赏识教育》心得.docx

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1、又谈《赏识教育》以前看过不少关于赏识教育的论著，也听过不少专题讲座，但周泓老师的赏识思想还是给了我不少震撼和鼓舞。他以自己亲身的经历，以自己的全聋女儿为例，给我们上了很好的一课。确实，唤醒好孩子容易？还是逼出坏孩子容易？这是一个值得我们思考的问题。扪心自问，作为一个教育工作者，我的境界还是不够，还需要不断“修炼”。在个别学生身上，我也常常有懊恼失望的情绪流露，这跟被我们指责的那些所谓后进生的家长，其实无异于五十步笑百步。周泓用了一个“熬”字，他说：赏识教育是用生命一点一点熬出来的教育。我们作为教育的专业人员，应不同于一般的家长，这些区别在于：我们不能情绪化。对

2、学生的赏识不能走走停停，断断续续，不能高兴了赏识，有情绪了就把赏识这种意识一股脑儿全抛在脑后吗，把孩子弄得不知所措。所以我认为，在稳定情绪上，我还有很多功课要做。周泓提出的几个赏识教育的策略，还是值得借鉴，也富有操作性。找感觉。找什么感觉呢？天才的感觉，有一句话说得好，说你行，你就行，不行也行。反之，说你不行，你就不行，行也不行。道理很简单，也很容易理解，但日常教育中，有多少孩子被后者扼杀了天才的幼苗，还没长大就蔫了呢？现在的老师工作压力很大，现在的家长生活压力很大，拥有的虽是豆腐心，却无形中练就了刀子嘴，伤害了孩子的自尊自信，觉得自己很不幸很无能很失败。挫败

3、一个人，先从挫败内心开始，挫败一个人的精气神开始。作为老师抑或家长，也要经常问自己：对孩子的爱是不是够多？能战胜自己急躁不良的情绪，能让自己坚持正确向上的方法，帮助孩子找到天才的感觉呢？尝甜头。优点不说不得了，并且要放大了说，这叫粗中生细。没有优点也要创造优点，无中生有，让孩子意识到这样才是正确的作为。能容忍一些缺点，从缺点中看到希望，鼓励孩子进步，这叫差中生好。这一点，我自己深有体会，比如课堂上表扬一个朗读不太好的孩子声音响亮，表扬一个偶尔坐得端正的孩子守纪律等等，都能起到一石激起三层浪的效果，不仅本人尝到成功的甜头，也让别的孩子有好样学。够朋友。和孩子建立

4、平等互信的关系，这些，身边也有很多例子可循。放下成人的师道尊严，让孩子亲近你，但是又要有原则，表面豆腐嘴，内里刀子心，让孩子尊敬你，这样的老师，正是我所追求的。看到一些对于赏识教育的具体操作方法。比如奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。对学习成绩

5、要保持一贯的奖励。随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。