如何培养小班幼儿的文明习惯.doc

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1、如何培养小班幼儿的文明习惯幼儿期养成良好的文明礼貌行为习惯，将对以后的社交活动，互相交往之间大有好处。但在实际工作中我们发现：大部分孩子都不肯主动与人打招呼，他们不懂得怎样做才是有礼貌的表现，在日常生活中还没有形成讲文明懂礼貌的好习惯。因此，对孩子的文明教育的培养时刻放在心中，将它渗透到孩子的一日活动中去。如何对小班幼儿进行文明礼貌教育呢?我从以下几方面进行尝试：一、以实际生活，让幼儿感知、体验文明礼貌教育。小班幼儿的思维具体形象，开展教育活动需要一定的情境。因此，我就在真实的生活情境中，让他们学会交往，培养幼

2、儿的爱心，并且在爱心的驱使下正确使用文明礼貌用语。在日常生活中，我不会错过任何一个机会，观察孩子们在活动中的表现，抓住每个教育契机，巩固他的礼貌行为。如：每天早上来园，我都会热情主动接待幼儿，并向幼儿问早，在我的引导下，孩子也会向老师、小朋友问早！但幼儿与同伴还是不太会使用协商的办法来处理之间的关系，我就创设一些条件促使幼儿与他人协商。如：小班幼儿午睡起床时，几乎都要老师或阿姨帮忙穿衣服，我就有意识地对小朋友说：“你要老师帮你穿衣服么，你要怎么说呀？”我班的小宝就跟我说：“老师，请帮我穿一下好吗？”我立刻表扬他

3、：“你说得真好听呀！老师本来还有其它的事情要做呢？但是小宝这么说了，老师就要给他先穿了。”听这么一说，其他小朋友也纷纷主动地说起来。多次的练习使幼儿了解如何与同伴商量着解决问题，像在平时搭积木时，幼儿也会说：“你让我搭一下好吗？”、“等一下！”“谢谢你！”“不客气！”生活是教育的源泉，教育是生活的延续。正是这些来源于实际生活的教育内容让幼儿“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”。二、为幼儿创设良好的教育环境，自觉规范礼貌行为我国著名的儿童教育家陈鹤琴认为儿童应该有良好的环境，他说“小孩子生来大都是

4、好的，到了后来，或者好，或者变坏，这是环境的关系。环境好的，小孩子就容易变好，环境不好的，小孩子就容易变坏。”可见，环境对幼儿的影响是潜移默化的。尤其是小班幼儿好模仿，老师、家长、同伴、周围环境都是他们重要的学习资源。为了给刚入园的小班幼儿一个良好的教育环境，我们在墙壁上布置了“助人为乐的小花猫”、“活泼可爱而又热情好客的小白兔”等动物形象深深吸引着幼儿，感染着幼儿。我们还在教室门口开设了“讲文明、懂礼貌的好宝宝”的专栏，进行每月“礼仪宝宝”的评比，根据孩子们的行为表现，利用环境创设来进行礼貌教育，使孩子们在生

5、活中不知不觉地接受教育。三、通过教学活动，萌发幼儿讲文明有礼貌的意识教学活动分为很多种，但对小班的幼儿来说，带有情景式的语言活动更加受小朋友的欢迎。其中故事、儿歌是幼儿喜爱的文学形式，并且为他们理解和接受。平时讲故事时我有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事，并有表情地讲给他们听。如给孩子讲了《有礼貌的小白兔》的故事后，问小朋友：“小白兔好不好？”他们都说好。我又问：“为什么说它好呢？”引导幼儿说出它很有礼貌，我又让幼儿扮演故事中的角色，学会对话。表演完后，我又提议给小白兔贴上大苹果，因为它是个有礼貌的好孩子。小

6、朋友们一致同意，并高兴地拍起了小手。我趁机说：“你们要向小白兔学习做有礼貌的孩子，老师也给你们贴大苹果。”在讲故事的同时，我也教孩子朗诵儿歌，如“有礼貌的好宝宝”“老师早”等。有些孩子朗诵儿歌后对我说：“老师，我也要做个有礼貌的好宝宝。”通过听故事，朗诵儿歌，萌发了孩子们有礼貌的思想意识。四、通过游戏活动，让幼儿学会使用文明礼貌用语幼儿都喜欢玩角色游戏，特别是小班的幼儿，刚刚离开父母的“手臂”来到幼儿园，难免有点不舍。但通过角色游戏，让幼儿在虚拟的游戏中感受真实的快乐。同时，我还将孩子们的礼貌教育寓于游戏之中。

7、尽量创造条件开展角色游戏。比如在娃娃家的角色游戏中，我经常会作为客人参与幼儿的游戏，在我敲门后，幼儿扮演的“爸爸、妈妈”通常会热情地帮我开门，还会说：“请坐！请喝茶！”爸爸会去买菜，妈妈会准备饭菜招待客人，在我离开的时候，我有意识地说：“爸爸、妈妈再见！”他们也会说：“客人再见！欢迎下次再来！”孩子们还不断地交换角色重复进行游戏，礼貌行为得到了良好的练习。为了使礼貌用语产生行为效应，让幼儿真正养成习惯，我指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，鼓励他们时时刻刻这样做，渐

8、渐地养成一种良好的习惯。五、家园一致教育，共同营造良好的文明礼貌空间。   良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿的行为习惯的形成，为让幼儿在一个和谐、文明的家庭环境中快乐成长。父母要为孩子作出表率，处处注意讲文明，讲礼貌，互敬互爱，尊老爱幼。文明礼貌教育应是在教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯，良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和交往能力的提高奠定基础。只有从小培养幼