孩子的“另类友好”.doc

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1、孩子的“另类友好”案例背景：这个学期是我们大班的最后一个学期了，九月份他们就要踏入小学了，又要面对另一个新的环境，面对很多不熟悉的老师和同学。在面对新环境及新朋友时，他们都能做到团结友爱和睦相处吗？他们有很好的交往能力与他人交往吗？有与同伴一起合作的良好意识吗？主题：我们班的孩子相对比较活跃，经常会发生一些小摩擦，与人友好交往的能力相对比较欠缺，在与同伴合作这方面更是不如人意。在这学期里，我有意识的培养他们与人交往的能力及合作能力，尽量减少他们活动时或玩耍时的冲突，平时经常让他们配对或是分组进行一些活动，以促进孩子间的良好合作意识。细节：分组活动：玩玩具我发给小

2、朋友很多积木，让小朋友找好朋友一起来搭出好看的东西。祖宇和正昊平时像“死党”般友好，我以为他们能搭出与别人不一样且好看的东西，谁知道正昊想搭房子时缺一块小积木，看到祖宇有一块，于是就去抢过来了，祖宇不给，正昊干脆把搭好的积木全推倒了，两个小朋友为了那一小块积木弄得不可开交。课间律动：小朋友在做律动做得很认真，突然，传来一声很响亮的哭声，随着哭声，我马上走过去，原来是梁国基小朋友打到肖晓彤了。我问是怎么回事，国基说肖晓彤不让他站在旁边，他就动手打人了。结果：以上的这两件事，其实很多的原因归结于现在的环境因素及孩子的年龄因素。现在的孩子绝大部分都是独生子女，家里人的

3、疼爱，可以说是集万千宠爱于一身，即使不是身处家中，也还是什么都是以自己为中心，只想着在幼儿园也能像在家一样处处有人维护与宠爱，当然更不会为他人设身处地的着想了。而且由于他们的年龄特点，他们的认知能力普遍还比较低，加上强烈的自尊心及生活经验的缺乏，所以总是很容易就会和同伴发生冲突，甚至动手打人。评析：在孩子发生冲突时，我们老师要对他们产生的冲突及矛盾采取正确的解决方法，不能简单马虎的就解决了事。孩子们之间发生冲突，虽然扰乱了正常的教学秩序，给我们老师带来很大的负担，可是他们之间的冲突也是他们交往过程中必须要面对的，也是让他们如何学会与人交往的一种很好的亲身体验。很

4、多家长总是担心自己的孩子在幼儿园与人发生矛盾时会吃亏，总是让自己的孩子尽量少惹人少惹事，其实这样不但限制了孩子与人交往的能力，而且会让孩子总是处于不敢与他人合作的自卑下。其实在发生冲突时及在平常的教学活动中我们老师可以有意识的教给孩子一些人际交往的能力与技巧，如：平时要认真倾听别人说话，多尊重别人就等于尊重了自己，在获得别人的帮助时能说声谢谢，做错了要勇敢承认错误及道歉，对别人提出要求时要懂得方法，在与人相处时能和睦团结友爱等等。而且希望家长也能与老师们一起共同教育。孩子发生冲突时，我们老师要正确的看待孩子间的冲突，并且能处理好孩子间的冲突，这样孩子才能更好的健

5、康发展。